Kodeks Postępowania

Bądź uprzejmy ❤️. Zdjęcie autorstwa Adama Nemeroffa, Unsplash.

Panuje powszechna zgoda co do tego, że w klasie i w szkole, w której dominuje dobre zachowanie, procesy nauczania i uczenia się prowadzą do zadowalającego poziomu osiągnięć bez nadmiernego obciążania ani nauczycieli, ani uczniów. Aby system szkolny odniósł sukces, należy stworzyć ustrukturyzowane środowisko uczenia się, które umożliwi płynny przebieg działań edukacyjnych. Zadaniem dyscypliny w szkołach jest zapewnienie, że zorganizowane środowisko nauki nie zostanie zakłócone. Konstytucyjne prawa wszystkich dzieci do edukacji muszą być chronione przed destrukcyjnym zachowaniem i ogólną niezdyscyplinowaniem. Cel kodeksu zachowania jest dwojaki: po pierwsze, ochrona konstytucyjnych praw wszystkich dzieci do edukacji, a po drugie, zachęcanie do zreformowanego podejścia do niezdyscyplinowania u uczniów, którzy zakłócają porządek.

Uzasadnienie:

  • Polityka ta została poddana przeglądowi, ponieważ jest to obszar priorytetowy zidentyfikowany przez pracowników.
  • Jest to wymagane na mocy okólnika 20/90 i sekcji 23 ustawy o edukacji [Welfare] z 2000 roku.
  • Istniejąca polityka wymagała przeglądu.
  • Umożliwienie rozpowszechnienia Kodeksu zachowania wśród rodziców.

Cele Kodeksu Zachowania i Dyscypliny S. N. San Nioclás i The Haven (w tym wszystkich dzieci w klasie ASD)

  • Zapewnienie wskazówek dla uczniów, nauczycieli i rodziców w zakresie oczekiwań dotyczących zachowania.
  • Zapewnienie skutecznego i bezpiecznego funkcjonowania szkoły.
  • Rozwijanie poczucia własnej wartości uczniów i promowanie pozytywnych zachowań.
  • Wspieranie rozwoju poczucia odpowiedzialności i samodyscypliny u uczniów w oparciu o szacunek, rozwagę i tolerancję wobec innych.
  • Ułatwianie edukacji i rozwoju każdego dziecka/
  • Wspieranie opiekuńczych postaw wobec siebie nawzajem i wobec środowiska.
  • Umożliwienie nauczycielom nauczania bez zakłóceń.
  • Zapewnienie bezpiecznego miejsca pracy i nauki.
  • Zapewnienie sprawiedliwości dla wszystkich.
  • Zapewnienie spójnego zestawu oczekiwań, zasad i granic w całej szkole.
  • Zapewnienie uznania różnorodności różnic, które istnieją między dziećmi i potrzeby uwzględnienia tych różnic.
  • Zapewnienie, że wysokie oczekiwania szkoły wobec zachowania wszystkich członków społeczności szkolnej są powszechnie znane i rozumiane.
  • Promowanie warunków do nauki i nauczania, godności i wolności od zagrożenia przemocą dla pracowników i uczniów.

Nasz szkolny kodeks postępowania

W tej szkole będziemy

  • Troszczyć się o siebie nawzajem, szanując uczucia, ciała i własność innych osób
  • Mówić prawdę
  • Być odpowiedzialni za wszystkie nasze działania
  • Zawsze dawać z siebie wszystko we wszystkim, co robimy
  • Sprzątać po sobie i być odpowiedzialnym za własne mienie oraz materiały i sprzęt, których używamy w klasie
  • Dbać o to, by szkoła była szczęśliwym miejscem

Wdrażanie

Każdy członek społeczności szkolnej ma do odegrania rolę we wdrażaniu Kodeksu Zachowania. Zasady będą ograniczone do minimum, będą podkreślać pozytywne zachowania i będą stosowane w sposób sprawiedliwy i konsekwentny, z należytym uwzględnieniem wieku uczniów i indywidualnych różnic. Dobre zachowanie będzie promowane i nagradzane. W przypadku pojawienia się trudności, na wczesnym etapie skontaktujemy się z rodzicami.

Ogólne wytyczne dotyczące pozytywnego zachowania

  1. Oczekuje się, że uczniowie będą traktować wszystkich dorosłych i innych uczniów z szacunkiem i uprzejmością przez cały czas. Zachowanie, które narusza prawa innych do nauki i poczucia bezpieczeństwa, jest niedopuszczalne.
  2. Oczekuje się, że uczniowie będą okazywać szacunek dla całej własności szkolnej i utrzymywać środowisko szkolne w czystości i wolne od śmieci.
  3. Oczekuje się, że uczniowie będą dumni ze swojego wyglądu i będą przestrzegać zasad dotyczących mundurków, będą mieć wszystkie książki i wymagane materiały oraz będą znajdować się we właściwym miejscu we właściwym czasie.
  4. Oczekuje się, że uczniowie będą przestrzegać instrukcji nauczyciela, pracować najlepiej jak potrafią i starannie prezentować zadania.
  5. Oczekuje się, że uczniowie będą uczęszczać na zajęcia każdego dnia, chyba że istnieje prawdziwy powód nieobecności, w którym to przypadku szkoła musi zostać poinformowana na piśmie, podając powód nieobecności lub telefonicznie do dyrektora szkoły / sekretarza, podając powód nieobecności.
  6. Kultywowanie bezpiecznej, szczęśliwej i przyjemnej atmosfery w szkole jest koniecznością dla dobrego zachowania.

Znęcanie się

Znęcanie się to powtarzająca się agresja werbalna, psychiczna lub fizyczna ze strony osoby lub grupy wobec innych. Najczęstsze formy znęcania się to agresywny kontakt fizyczny, przezywanie, zastraszanie, wymuszanie, izolowanie i wyśmiewanie. Znęcanie się nie będzie tolerowane, a od rodziców oczekuje się współpracy ze szkołą przez cały czas w radzeniu sobie z przypadkami znęcania się zgodnie ze szkolną polityką przeciwdziałania znęcaniu się, która została opracowana zgodnie z procedurami przeciwdziałania znęcaniu się dla szkół podstawowych (2013).

Potwierdzanie pozytywnego zachowania

Pozytywne wzmacnianie dobrego zachowania prowadzi do lepszej samodyscypliny i kładziemy większy nacisk na nagrody i zachęty niż na sankcje.

Strategie / zachęty

  • Ciche słowo lub gest wyrażający aprobatę.
  • Komentarz w zeszycie ćwiczeń dziecka.
  • Wizyta w innej klasie lub u dyrektora w celu pochwały.
  • Pochwała przed grupą klasową.
  • Indywidualne nagrody klasowe, nagrody punktowe lub znaczki/kupony itp.
  • Delegowanie specjalnych obowiązków lub przywilejów.
  • Pisemna lub ustna komunikacja z rodzicem.
  • Uczeń tygodnia.
  • Nagrody Incredible Years/

Zniechęcanie do niewłaściwego zachowania

Celem sankcji i innych strategii jest promowanie pozytywnego i zniechęcanie do niewłaściwego zachowania. Sankcje będą stosowane w zależności od wagi niewłaściwego zachowania, z należytym uwzględnieniem wieku i rozwoju emocjonalnego. Mogą one obejmować

  • Rozmowa z uczniem.
  • Naganę słowną, w tym poradę, jak się poprawić.
  • Tymczasowe oddzielenie od rówieśników w klasie i/lub tymczasowe przeniesienie do innej klasy, ale nie do klasy starszego/młodszego rodzeństwa.
  • Nakazanie dodatkowej pracy.
  • Utrata przywilejów.
  • Zatrzymanie podczas przerwy/lunchu.
  • Komunikacja z rodzicami za pośrednictwem rozmowy telefonicznej, notatki w dzienniku prac domowych, dziennika komunikacji dom/szkoła.
  • Spotkanie z nauczycielem i rodzicami.
  • Spotkanie z dyrektorem, nauczycielem i rodzicami, jeśli kwestie nie zostały rozwiązane.
  • Wykluczenie (zawieszenie lub wydalenie) ze szkoły (zgodnie z Zasadą 130 Zasad dla Szkół Krajowych zmienionych przez ustawę o opiece społecznej i edukacji z 2000 r.).

Niedopuszczalne zachowanie w szkole

Niedopuszczalne zachowanie dzielimy na trzy poziomy:

  1. Poziom pierwszy: niewłaściwe zachowanie, które może być skutecznie zarządzane w środowisku klasy przez nauczyciela klasy.
  2. Poziom drugi: poważniejsze niewłaściwe zachowanie, którym nie można tak łatwo zarządzać w środowisku klasowym. Wychowawca klasy może zaangażować rodziców. Powiadomienie innych pracowników. Nieformalne zaangażowanie dyrektora i nauczyciela wspomagającego.
  3. Poziom trzeci: bardzo poważne niewłaściwe zachowanie lub uporczywe niewłaściwe zachowanie na poziomie drugim. Formalne zaangażowanie dyrektora i rodziców. Dodatkowo, EWO (Educational Welfare Officer) i / lub inne agencje zewnętrzne, np. NEPS mogą również zostać zaangażowane.

Przykłady opisanych niedopuszczalnych zachowań

Poziom pierwszy

Poziom drugi

Poziom trzeci

Niewykonywanie zadań

Utrzymywanie się poziomu pierwszego

Utrzymywanie się na poziomie drugim

Przeszkadzanie innemu dziecku,

Rozmowa w klasie

Niekompletne zadania

(celowe)

Poważne zakłócanie aktywności w klasie

Rozproszenie uwagi, przerywanie

Odmowa pracy

Wandalizm budynku szkolnego. Własność

Odpowiadanie

Nieposłuszeństwo

Kradzież/zamiar kradzieży (uporczywy)

Nieprzestrzeganie instrukcji

Celowe niszczenie pracy innego dziecka

Powtarzające się przypadki zastraszania

Opowiadanie kłamstw/ wpędzanie innych w kłopoty

Drobne akty wandalizmu

Uporczywy wulgarny język i przemoc werbalna/przemoc na tle rasowym

Przemoc słowna, drobne wulgaryzmy

Kradzież/zamiar kradzieży

Gwałtowne bicie, kopanie, bójki

Niebezpieczne poruszanie się po klasie/szkole

Bezpośrednia przemoc słowna/przemoc na tle rasowym

Agresywne, gwałtowne zachowanie powodujące celowe obrażenia ciała

Niebezpieczne zachowanie

Zachowanie zawierające groźby

Znęcanie się/groźby wobec personelu/rodziców

Nieostrożne uszkodzenie ciała

Pojedyncze akty przemocy - kopanie, bicie, uderzanie itp

Niebezpieczna odmowa wykonania polecenia

Niszczenie mienia (po raz pierwszy)

Zastraszanie, uporczywe wyzywanie

Opuszczenie terenu szkoły bez zgody

Incydent podczas zabawy (pierwsze zdarzenie)

Uporczywe incydenty

Powtarzające się uporczywe incydenty

Odmowa zastosowania się do instrukcji

Konsekwentna odmowa zastosowania się do próśb i poleceń

Powyżej podano przykłady, ale lista nie jest wyczerpująca.

Zachowanie i dyscyplina na podwórku

  • Arkusze raportów incydentów będą wypełniane przez nauczyciela nadzorującego. Kopia umieszczona w aktach dziecka, kopia dla dyrektora, a w przypadku urazu notatka w dzienniku pracy domowej dziecka / dzienniku komunikacji domowej lub bardzo poważnego urazu może uzasadniać natychmiastowy telefon do domu w celu ostrzeżenia rodziców i uzyskania natychmiastowej pomocy dla poszkodowanej strony.
  • Nagany i sankcje za niedopuszczalne zachowanie poszczególnych osób będą zgodne z naszymi procedurami poziomu 1 / 2 / 3.

Sankcje/strategie

Poziom pierwszy

Poziom drugi

Poziom trzeci

Spojrzenie!

"Przerwa" w klasie

Natychmiastowe poinformowanie dyrektora

Zmiana pozycji dzieci

Pozostanie na przerwie (w nadzorowanym obszarze)

Formalna rozmowa z (dzieckiem) i/lub dyrektorem i rodzicem/rodzicami

Upomnienia rówieśników (stosowane z wyczuciem)

Zabranie pracy do domu i notatki w dzienniku w celu wyjaśnienia

Ograniczony plan lekcji

Przypomnienie o kodeksie postępowania

Dzielenie się informacjami z innymi pracownikami

Rodzice zaproszeni do szkoły na formalną dyskusję z dyrektorem/HSCL, DP i wychowawcą klasy

Prywatna dyskusja z dzieckiem

Utrata przywilejów/wybór aktywności

Plan działania uzgodniony z udziałem szkoły i rodziców oraz agencji zewnętrznych

Uporczywe niedopuszczalne zachowanie - rodzice poinformowani przez wychowawcę klasy, nieformalne spotkanie, dyskusja z rodzicami w domu/zeszycie raportów szkolnych

Dyrektor monitoruje sytuację przez pewien czas

Zaangażowanie innych agencji, np. NEPS, EWO, SCP, HSE

Skierowanie sprawy do BOM i postępowanie zgodnie z procedurami zawieszenia/wydalenia

Uwaga: To stopniowe podejście zostanie zastąpione w przypadku eskalacji zachowań na poziomie 3. (tj.) zastosowanie będzie miała procedura natychmiastowego zawieszenia.

Uczniowie nie zostaną pozbawieni możliwości uczestniczenia w programie nauczania, z wyjątkiem przyczyn związanych ze zdrowiem i bezpieczeństwem.

Kodeks zachowania i ograniczenia

Szkolny Kodeks Zachowania i Dyscypliny ma zastosowanie do wszystkich miejsc i działań szkolnych, w tym pracy klas specjalnych.

Personel i MAPA

Wartości i filozofia, które leżą u podstaw MAPA, są podstawą, na której przytrzymanie jest stosowane w ekstremalnych okolicznościach.

MAPA

Przemoc w miejscu pracy jest poważnym problemem zarówno dla pracowników, jak i pracodawców. Podobnie jak w innych miejscach pracy, pracownicy szkół są również ofiarami przemocy w miejscu pracy. W trakcie swojej pracy pracownicy szkoły mogą być narażeni na przemoc w formie przemocy słownej, gróźb, napaści, konsekwentnych przypadków poważnego niewłaściwego zachowania lub innych form zastraszania, nazwanych tutaj wyzywającym niewłaściwym zachowaniem.

Agresja jest definiowana jako działania mające na celu zranienie lub grożenie innej osobie, fizycznie, psychicznie lub emocjonalnie.

Personel Haven został przeszkolony w zakresie bezpiecznego radzenia sobie z trudnymi zachowaniami. Szkolenie to nosi nazwę MAPA - Zarządzanie agresją lub potencjalną agresją, które jest zgodne z wymogami prawnymi i stanowi krajowy punkt odniesienia dla najlepszych praktyk. St. Nicholas zobowiązuje się do zapewnienia, że wszyscy pracownicy będą profesjonalnie radzić sobie ze wszystkimi incydentami związanymi z agresywnym, potencjalnie agresywnym lub lekkomyślnym zachowaniem i stosować wyszkolone techniki bezpiecznego postępowania z dziećmi tylko w ostateczności, w interesie bezpieczeństwa ucznia, personelu i innych osób oraz zawsze w kontekście pełnej szacunku, wspierającej relacji z uczniem. Zawsze będą podejmowane wszelkie wysiłki, aby pozytywnie zarządzać zachowaniem, aby zapobiec eskalacji sytuacji. Personel ma obowiązek dbać o dzieci i siebie.

Przymus

Przytrzymanie jest środkiem ostatecznym, w którym opieka, dobro, bezpieczeństwo i ochrona uczniów i personelu są najważniejsze. Patrz polityka dotycząca środków przymusu.

Zawieszenie/wydalenie

Przed zastosowaniem poważnych sankcji, takich jak zatrzymanie, zawieszenie lub wydalenie, wykorzystane zostaną normalne kanały komunikacji między szkołą a rodzicami. Jeśli proponowane jest zatrzymanie ucznia po godzinach lekcyjnych, rodzice lub opiekunowie zostaną powiadomieni. Komunikacja z rodzicami może być ustna lub listowna w zależności od okoliczności.

W przypadku rażącego niewłaściwego zachowania lub powtarzających się przypadków poważnego niewłaściwego zachowania można rozważyć zawieszenie. Zainteresowani rodzice zostaną zaproszeni do szkoły w celu omówienia sprawy ich dziecka. Agresywne, grożące lub brutalne zachowanie wobec nauczyciela lub ucznia będzie traktowane jako poważne lub rażące niewłaściwe zachowanie

W przypadku powtarzających się przypadków poważnego niewłaściwego zachowania, przewodniczący zarządu zostanie poinformowany, a rodzice zostaną poproszeni o przybycie do szkoły na spotkanie z przewodniczącym i/lub dyrektorem. Jeśli rodzice nie zobowiążą się, że uczeń będzie zachowywał się w akceptowalny sposób w przyszłości, uczeń może zostać zawieszony na pewien okres. Przed zawieszeniem, o ile to możliwe, dyrektor może przeanalizować sprawę w porozumieniu z nauczycielami i innymi zaangażowanymi członkami społeczności szkolnej, z należytym uwzględnieniem zapisów dotyczących wcześniejszych niewłaściwych zachowań, ich wzorca i kontekstu, zastosowanych sankcji i innych interwencji oraz ich wyników, a także wszelkich istotnych informacji medycznych. Zawieszenie będzie zgodne z Zasadami dla Szkół Krajowych i Ustawą o Opiece Społecznej z 2000 r. oraz w połączeniu z rozdziałem 11 wytycznych dla szkół (zawieszenie). (Opracowanie kodeksu zachowania).

Podstawy zawieszenia

Uczeń może zostać zawieszony, jeśli zostanie naruszony którykolwiek z poniższych warunków:

  1. Zachowanie ucznia miało poważny szkodliwy wpływ na edukację innych uczniów.
  2. Dalsza obecność ucznia w szkole w tym czasie stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa.
  3. Uczeń jest odpowiedzialny za zranienie osoby (osób) w godzinach szkolnych.
  4. Uczeń jest odpowiedzialny za poważne uszkodzenie mienia szkoły.

Natychmiastowe zawieszenie

W przypadku rażącego niewłaściwego zachowania, gdy konieczne jest zapewnienie utrzymania porządku i dyscypliny oraz bezpieczeństwa uczniów i personelu, zarząd może upoważnić przewodniczącego lub dyrektora do natychmiastowego zawieszenia na okres nieprzekraczający trzech dni szkolnych, w oczekiwaniu na omówienie sprawy z rodzicami. Patrz punkt 11.4 (Formy zawieszenia). List zostanie wysłany w celu poinformowania rodziców tak szybko, jak to możliwe. (tj.) powinien zostać odebrany następnego dnia roboczego, listem poleconym.

Procedury zawieszenia

Po przeprowadzeniu dochodzenia w sprawie incydentu i gdy rozważane jest zawieszenie, dyrektor skontaktuje się z rodzicami/opiekunami i poprosi ich o udział w spotkaniu, na którym będą mieli

  • Prawo do bycia wysłuchanym
  • Prawo do informacji, jakie domniemane niewłaściwe zachowanie jest przedmiotem dochodzenia
  • Prawo do informacji, w jaki sposób sprawa jest rozstrzygana
  • Prawo do odpowiedzi
  • Prawo do bycia wysłuchanym przez zarząd
  • Prawo do zadawania pytań
  • Pisemne powiadomienie o wszystkich zawieszeniach zostanie wysłane listem poleconym do rodziców, określając okres zawieszenia, powód zawieszenia, ustalenia dotyczące powrotu do szkoły, w tym wszelkie zobowiązania, które zostaną podjęte przez uczniów i rodziców, oraz prawo do odwołania się do B.O.M./Sekretarza Generalnego Departamentu Edukacji. Kopia tego listu będzie przechowywana w aktach ucznia.
  • Po okresie zawieszenia uczeń i jego rodzic/opiekun spotkają się z dyrektorem, a uczeń zostanie ponownie włączony do klasy. Uczeń otrzyma szansę i wsparcie na nowy początek.
  • W przypadku, gdy dyrektor rozważa natychmiastowe zawieszenie ze względów bezpieczeństwa ucznia, innych uczniów, personelu i innych osób, przeprowadzane jest wstępne dochodzenie w celu ustalenia zasadności nałożenia zawieszenia. Formalne dochodzenie pod kierownictwem dyrektora szkoły zostanie przeprowadzone niezwłocznie po nałożeniu zawieszenia. Rodzice są niezwłocznie powiadamiani i proszeni o odebranie ucznia ze szkoły.
  • Uczeń może zostać zawieszony na okres do trzech dni szkolnych przez dyrektora szkoły. Uprawnienie to zostało formalnie przekazane dyrektorowi na piśmie przez B.O.M.
  • Dyrektor, za zgodą przewodniczącego B.O.M., może zawiesić ucznia na okres do pięciu dni szkolnych włącznie w okolicznościach, w których posiedzenie B.O.M. nie może zostać zwołane w odpowiednim czasie.
  • B.O.M. może zawiesić ucznia na okres przekraczający pięć dni szkolnych, ale zwykle nakłada limit dziesięciu dni na każdy okres zawieszenia.
  • B.O.M. poinformuje Túsla (Child & Family Agency), gdy okres zawieszenia ucznia będzie równy lub przekroczy 10 dni szkolnych.
  • Jeśli zawieszenie spowoduje, że liczba dni, na które uczeń został zawieszony w bieżącym roku szkolnym, wyniesie dwadzieścia dni szkolnych lub więcej, zawieszenie to będzie podlegać odwołaniu zgodnie z sekcją 29 ustawy o edukacji z 1998 r.
  • Zawieszenie będzie zgodne z warunkami Reguły 130 (5) Regulaminu Krajowej Szkoły.

Wydalenie może być rozważane w skrajnych przypadkach, zgodnie z Zasadami dla Szkół Krajowych i Ustawą o Opiece Edukacyjnej z 2000 roku. Przed zawieszeniem lub wydaleniem ucznia, zarząd powiadomi na piśmie lokalnego urzędnika ds. opieki społecznej zgodnie z sekcją 24 ustawy o opiece społecznej. Wydalenie zostanie przeprowadzone w połączeniu z rozdziałem 12 wytycznych dla szkół (opracowanie Kodeksu Zachowania).

Załączone na odwrocie niniejszej polityki.

Usunięcie zawieszenia (przywrócenie)

Po lub w trakcie okresu zawieszenia, rodzice/opiekunowie mogą ubiegać się o przywrócenie ucznia do szkoły. Rodzice/opiekunowie muszą złożyć zadowalające zobowiązanie, że zawieszony uczeń będzie zachowywał się zgodnie z kodeksem szkolnym, a B.O.M. musi być przekonany, że przywrócenie ucznia do szkoły nie będzie stanowić zagrożenia dla bezpieczeństwa ucznia, innych uczniów lub personelu. Dyrektor w porozumieniu z rodzicami, wychowawcą klasy i uczniem (w stosownych przypadkach) ułatwi przygotowanie planu zachowania dla ucznia, jeśli jest to wymagane, i formalnie przywróci ucznia do klasy.

W przypadku osiągnięcia zadowalającego rozwiązania problemu, uczeń może zostać ponownie przyjęty do szkoły w okresie zawieszenia według uznania przewodniczącego B.O.M. i dyrektora. Najskuteczniejszą metodą radzenia sobie z trudnymi zachowaniami jest zapobieganie ich występowaniu w pierwszej kolejności. Pozytywne wzmocnienie dobrego zachowania prowadzi do lepszej samodyscypliny i kładziemy większy nacisk na nagrody i zachęty niż na sankcje. Szkolny program nauczania SPHE wraz z programem Incredible Years jest wykorzystywany do wspierania Kodeksu Zachowania. Pomaga on naszym uczniom rozwijać umiejętności komunikacyjne, odpowiednie sposoby interakcji i zachowania oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów. Ma również na celu wspieranie poczucia własnej wartości i pomaganie uczniom w uwzględnianiu różnic i rozwijaniu postaw obywatelskich.

Strategie zapobiegania i dodatkowe wsparcie (główny nurt)

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami mogą wymagać pomocy w zrozumieniu i przestrzeganiu pewnych zasad. Dodatkowe działania i interwencje mogą być również wymagane, aby pomóc niektórym uczniom w radzeniu sobie z ich zachowaniem i zapobiec ich niepowodzeniom edukacyjnym. Takie interwencje mogą obejmować

  • Skierowanie do innego nauczyciela lub osoby dorosłej, która może pracować z uczniem
  • Indywidualne Plany Wsparcia Zachowania mogą być opracowywane w porozumieniu z rodzicami/opiekunami, szkolnym koordynatorem ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, wychowawcą klasy, nauczycielami wspomagającymi, SNA i uczniem (odpowiednio do wieku). Profesjonalna ocena, jeśli jest dostępna, może informować i kształtować plan.

Specjalistyczne wsparcie

Niewielka mniejszość uczniów może wykazywać szczególnie trudne zachowania. Szkoła, we współpracy z rodzicami/opiekunami ucznia, może starać się skorzystać z wszelkich usług, które mogą pomóc w zaspokojeniu potrzeb ucznia. Usługi te mogą obejmować National Educational Psychological Services (NEPS), Child and Adolescent Mental Health Services (CAMHS), terapeutów zabaw, Rainbows i inne odpowiednie profesjonalne usługi doradcze.

Zachowanie (klasy ASD - The Haven)

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą wykazywać trudne, wyzywające lub opozycyjne zachowania. Jest to akceptowane.

Szkoła dołoży wszelkich starań, aby zarządzać takimi zachowaniami w profesjonalny sposób, biorąc pod uwagę IEP dziecka.

W przypadku, gdy zachowanie dziecka ma wystarczający wpływ, aby odmówić innym dzieciom ich praw do edukacji zgodnie z konstytucją, zarząd zastrzega sobie prawo do doradzenia rodzicom, że należy znaleźć bardziej odpowiednie miejsce dla ich dziecka.

Dzieci uczęszczające do The Haven, dzieci w klasach młodszych lub dzieci zidentyfikowane z EBD będą rozpatrywane indywidualnie przez kierownictwo szkoły.

Wydalenie

  • Uprawnienie do wydalenia ucznia leży w gestii Zarządu Krajowej Szkoły St. Nicholas' National School.

Podstawy do wydalenia

  1. Zachowanie jest uporczywą przyczyną znaczących zakłóceń w nauce innych lub w zawodzie nauczyciela.
  2. Dalsza obecność ucznia stanowi realne i znaczące zagrożenie dla bezpieczeństwa.
  3. Uczeń jest odpowiedzialny za napaść na osobę (osoby) powodującą poważne obrażenia.

Automatyczne/wydalenie za pierwsze wykroczenie

Następujące zalecane zachowania skutkują automatycznym wydaleniem w St. Nicholas' szkole krajowej

  1. Napaść na tle seksualnym
  2. Dostarczanie nielegalnych substancji innym osobom na terenie szkoły
  3. Rzeczywista przemoc lub napaść fizyczna
  4. Poważna groźba użycia przemocy wobec innego ucznia lub członka personelu

Procedury wydalenia ze szkoły

  1. Szczegółowe dochodzenie przeprowadzane jest pod kierownictwem dyrektora szkoły. Aby zapewnić bezstronność i zapewnić uczniowi sprawiedliwe procedury, dyrektor nie przeprowadzi dochodzenia, jeśli jest ofiarą lub świadkiem napaści. W takim przypadku B.O.M. wyznaczy osobę odpowiedzialną za przeprowadzenie dochodzenia.
  2. Dyrektor/osoba badająca incydent zaleca B.O.M. rozważenie wydalenia ucznia. B.O.M. może poprosić ucznia o pozostanie poza szkołą, jeśli istnieje prawdopodobieństwo, że dalsza obecność ucznia w tym czasie zakłóci naukę innych lub będzie stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów i personelu.
  3. B.O.M. rozważa zalecenia, a rodzice/opiekunowie są informowani, że B.O.M. ma rozważyć wydalenie. Rodzice/opiekunowie otrzymają pisemne informacje o zarzutach wobec ucznia, przeprowadzonym dochodzeniu i powodach, dla których B.O.M. ma rozważyć wydalenie. B.O.M. otrzyma te same kompleksowe raporty, które są przekazywane rodzicom. Rodzice/opiekunowie są zapraszani na przesłuchanie i informowani, że mogą składać zarówno ustne, jak i pisemne oświadczenia do B.O.M. Dyrektor/osoba prowadząca dochodzenie w sprawie incydentu jest również zapraszana na przesłuchanie i może składać ustne i pisemne oświadczenia do B.O.M. Każda ze stron może bezpośrednio kwestionować dowody drugiej strony. Po zakończeniu prezentacji dla B.O.M. obie strony opuszczają spotkanie B.O.M., aby umożliwić B.O.M. rozważenie faktów.
  4. W przypadku, gdy B.O.M. po rozważeniu wszystkich faktów sprawy jest zdania, że uczeń powinien zostać wydalony, przewodniczący B.O.M. wypełnia formularz "Zawiadomienie o zamiarze wydalenia ucznia" i wysyła go do urzędnika ds. opieki edukacyjnej.
  5. B.O.M. informuje rodziców/opiekunów na piśmie listem poleconym o swoich wnioskach i kolejnym kroku w procesie. Rodzice/opiekunowie powinni zostać poinformowani, że B.O.M. poinformowało urzędnika ds. opieki edukacyjnej i że wydalenie nie wchodzi w życie przed upływem dwudziestu dni od daty otrzymania pisemnego powiadomienia przez EWO. B.O.M. może uznać za stosowne zawieszenie ucznia w tym czasie, jeśli istnieje prawdopodobieństwo, że dalsza obecność ucznia w tym czasie poważnie zakłóci naukę innych lub będzie stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów i personelu.
  6. Urzędnik ds. opieki społecznej organizuje konsultacje w celu omówienia alternatywnych interwencji, które mogą zapobiec wydaleniu i zapewnić, że poczynione zostaną ustalenia dotyczące kontynuowania nauki przez ucznia. (tj.) Sekcja: 24.
  1. Po upływie dwudziestu dni i w przypadku, gdy B.O.M. nadal uważa, że uczeń powinien zostać wydalony, B.O.M. formalnie powiadamia rodzica listem poleconym o swojej decyzji o wydaleniu ucznia. Rodzice zostaną poinformowani o swoim prawie do odwołania i otrzymają standardowy formularz, na którym mogą złożyć odwołanie.
  2. Przewodniczący B.O.M. wypełni i przekaże formularz "Potwierdzenie wydalenia ucznia" do EWO.
  3. Rodzice/opiekunowie mogą odwołać się od decyzji o wydaleniu do Sekretarza Generalnego Departamentu Edukacji. (tj.) Sekcja: 29

Uwaga: - Decyzja Zarządu jest ostateczna w odniesieniu do spraw dyscyplinarnych.

Nieobecności w szkole:

Zgodnie z Ustawą o Edukacji z 2000 r. szkoła prowadzi rejestr obecności lub nieobecności dla każdego dnia szkolnego dla każdego dziecka zarejestrowanego w szkole. Jest on łatwo dostępny w szkolnym systemie zarządzania (Aladdin). Gdy dziecko w klasach1-6 jest nieobecne, rodzic powinien zapisać liczbę dni nieobecności wraz z powodem nieobecności w zeszycie zadań domowych dziecka. Wychowawca klasy wprowadzi te informacje do szkolnego systemu zarządzania Aladdin. Automatyczna wiadomość tekstowa jest generowana przez Aladdin i wysyłana do rodziców, gdy dziecko było nieobecne przez 15/20/25/30.... dni w bieżącym roku szkolnym. Rodzice są informowani podczas Nocy Otwartych i przez biuletyn szkolny o obowiązku szkoły do zgłaszania się w razie potrzeby do Tusla (Child & Family Agency)

Urzędnik ds. opieki społecznej musi zostać poinformowany, jeśli

  • Dziecko zostało wydalone
  • Dziecko zostało zawieszone na 6 lub więcej dni szkolnych w dowolnym roku szkolnym
  • Dziecko opuściło więcej niż 20 dni w roku szkolnym

Túsla jest informowana o całkowitej frekwencji w danym roku szkolnym w rocznym raporcie.

Akceptacja niniejszych zasad jest warunkiem zapisania się do szkoły, a następnie oczekuje się, że rodzice będą przestrzegać wszelkich dalszych zmian w przypadku przeglądu kodeksu.

Zasady obowiązujące w szkole

Zasady szkolne są ograniczone do minimum i są opracowywane z uwzględnieniem zdrowia, bezpieczeństwa i dobrobytu wszystkich członków społeczności szkolnej. Jeśli szkoła ma sprawnie funkcjonować, konieczne jest, aby zasady i przepisy były jasno określone i egzekwowane konsekwentnie i sprawiedliwie w każdej klasie i w całej szkole.

Pory obiadowe:

  • Nie należy zabierać opakowań po jedzeniu na podwórko
  • Tam, gdzie to możliwe, wszystkie resztki lunchu powinny trafiać do domu w celu recyklingu. Praktyka ta będzie również wskazówką/informacją dla rodziców na temat odpowiedniej zawartości i wyboru obiadu dla ich dziecka.

Podwórka w czasie rekreacji:

  • Szorstka zabawa jest niedozwolona
  • Uczniowie chodzą do i z podwórka/boiska
  • Uczniowie nie mogą ponownie wejść do szkoły lub klasy za zgodą dyżurującego nauczyciela
  • Wyzwiska i używanie nieodpowiedniego języka jest niedozwolone
  • Uczniowie "zatrzymują się" po pierwszym dzwonku i przechodzą do wyznaczonej linii po drugim dzwonku
  • W wyjątkowych okolicznościach rodzice/opiekunowie mogą poprosić, aby ich dziecko nie wychodziło bawić się w czasie przerwy/lunchu. Dziecko może poczekać na zewnątrz pokoju dla personelu.
  • Uczniowie, którzy odniosą obrażenia w szkole, otrzymają pierwszą pomoc. W przypadku poważnych obrażeń skontaktujemy się z rodzicami.

Wycieczki szkolne:

Uczniowie są zobowiązani do

  • Uważnie słuchać wszystkich instrukcji.
  • Dobrze reprezentować szkołę.
  • Przestrzegać zasad obowiązujących w autobusie
  1. Wsiadać pojedynczo
  2. Usiąść i zapiąć pasy bezpieczeństwa
  3. Żadnego bałaganu w autobusie
  4. Opuszczać autobus zgodnie z poleceniem nauczyciela
  5. Wysiadać z autobusu pojedynczo - nie wyskakiwać z autobusu
  6. Ustawić się w wyznaczonym miejscu
  7. Szanuj wszystkich dorosłych w autobusie
  8. Szanować własność firmy przewozowej
  • Należy ściśle przestrzegać zasad obowiązujących na terenie obiektu oraz wytycznych dotyczących bezpieczeństwa.
  • Jeśli używany jest "system kumpelski", uczniowie muszą pozostać z przydzielonym "kumplem" (np.) (system dwójkowy)
  • Obowiązują szkolne zasady dotyczące wycieczek i telefonów komórkowych

Przed/po szkole

Rodzicom przypomina się, że personel szkoły nie ponosi odpowiedzialności za uczniów przed oficjalną godziną otwarcia 8.50 lub po oficjalnej godzinie zamknięcia 13.30 (niemowlęta) 14.30 (inne klasy), z wyjątkiem przypadków, gdy uczniowie są zaangażowani w zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę i zatwierdzone przez zarząd. Oczekuje się, że uczniowie zaangażowani w takie zajęcia będą zachowywać się zgodnie ze szkolnymi zasadami zachowania w tych godzinach.

Obowiązki zarządu

  • Zapewnienie komfortowego, bezpiecznego środowiska.
  • Wspieranie dyrektora i personelu we wdrażaniu kodeksu.
  • Zatwierdzenie kodeksu.

Obowiązki dyrektora

  • Promowanie pozytywnego klimatu w szkole.
  • Zapewnienie, że Kodeks Zachowania jest wdrażany w sposób sprawiedliwy i spójny.
  • Zorganizowanie przeglądu kodeksu w razie potrzeby.

Obowiązki nauczycieli

Wspieranie i wdrażanie szkolnego kodeksu zachowania.

  • Tworzenie bezpiecznego środowiska pracy dla każdego ucznia.
  • Uznawanie i potwierdzanie dobrej pracy.
  • Przygotowywanie prac szkolnych i poprawianie prac wykonanych przez uczniów.
  • Rozpoznawać i uwzględniać indywidualne talenty i różnice między uczniami.
  • Być uprzejmym, konsekwentnym i sprawiedliwym.
  • Ograniczanie do minimum możliwości destrukcyjnego zachowania.
  • Odpowiednio radzić sobie z niewłaściwym zachowaniem.
  • Prowadzić rejestr przypadków poważnego niewłaściwego zachowania lub powtarzających się przypadków niewłaściwego zachowania.
  • Zapewnienie wsparcia dla współpracowników.
  • W razie potrzeby komunikować się z rodzicami i przekazywać raporty w sprawach będących przedmiotem wspólnego zainteresowania.
  • Zapewnienie pozytywnej listy zasad klasowych w widocznym miejscu w klasie na początku roku szkolnego i regularne ich wzmacnianie.

Obowiązki uczniów

  • Regularne i punktualne uczęszczanie do szkoły.
  • Słuchać swoich nauczycieli i postępować zgodnie z instrukcjami/poradami.
  • Okazywanie szacunku wszystkim członkom społeczności szkolnej.
  • Szanować mienie szkoły i innych uczniów.
  • Unikać zachowań, które mogłyby stanowić zagrożenie dla innych.
  • Unikać nieprzyjemnych uwag, przekleństw i wyzwisk.
  • Włączać innych uczniów do gier i zabaw.
  • Przynosić do szkoły odpowiednie materiały/zeszyty.
  • Przestrzegać zasad obowiązujących w szkole i klasie.

Obowiązki rodziców/opiekunów

Szkoła zależy od rodziców/opiekunów, którzy wspierają dobre zachowanie i dyscyplinę.

  • Zapewniają swoim dzieciom pozytywne wzorce zachowania
  • Dzieci potrzebują granic i zasad dotyczących zachowania. Rodzice powinni rozmawiać ze swoimi dziećmi o zasadach obowiązujących w szkole. Pomagają one uczynić szkołę bezpiecznym miejscem, w którym każdy może się uczyć i nikt nie czuje się pominięty lub zagrożony.
  • Upewnij się, że Twoje dziecko uczęszcza do szkoły regularnie i na czas. Dzień szkolny rozpoczyna się o 8:50 dla wszystkich klas. Dzień szkolny kończy się o 13:30 dla niemowląt i o 14:30 dla wszystkich innych klas. Po wszystkich nieobecnościach rodzic powinien wypełnić i podpisać odpowiedni formularz nieobecności w dzienniku prac domowych. Nieobecności powyżej 20 dni będą automatycznie zgłaszane do Tusla (Child & Family Agency). Patrz: Zasady dotyczące frekwencji w szkole.
  • Dzieci, które muszą opuścić szkołę przed oficjalnymi godzinami zajęć, muszą zostać odebrane w szkole przez rodzica/opiekuna i powinny zostać wypisane/podpisane przez rodzica/opiekuna po powrocie do szkoły. Urządzenie do podpisywania jest dostępne w biurze szkoły.
  • Być zainteresowanym, wspierać i zachęcać dziecko do pracy w szkole.
  • Współpracować z nauczycielami w przypadkach, gdy zachowanie dziecka powoduje trudności dla innych.
  • Upewnić się, że szkoła posiada aktualne informacje kontaktowe dla rodziców/opiekunów i personelu kontaktowego w nagłych wypadkach.
  • Zapewnienie dziecku uporządkowanego dnia z regularnymi porami posiłków i snu.
  • Sprawdzić, czy dziecko ma wszystkie swoje potrzeby związane z zajęciami, np. książki, artykuły papiernicze, sprzęt do pływania itp.
  • Dzielenie się informacjami ze szkołą w odniesieniu do wszelkich problemów, które mogą mieć wpływ na postępy/zachowanie dziecka. Informacje te będą przechowywane w aktach dziecka w systemie Aladdin.
  • Należy pamiętać, że wiele naszych dzieci ma alergie pokarmowe i orzechy lub żywność zawierająca orzechy nie powinny być zawarte w lunchu dziecka. W trosce o zdrowie i bezpieczeństwo wszystkich naszych uczniów wychowawca klasy nie będzie rozdawał torebek na przyjęcia ani smakołyków świątecznych od rodziców.
  • Wszelkie celowe uszkodzenia mienia przez ucznia muszą zostać opłacone przez rodzica.
  • Zachowywać się z szacunkiem.
  • Współpracować ze szkolną polityką zdrowego żywienia. (tj.) poczęstunek tylko w piątki. Zakaz wnoszenia gumy do żucia, szklanych butelek, opakowań foliowych lub napojów gazowanych.

Rola rodziców:

  • Oczekuje się, że rodzice i opiekunowie zapoznają się ze szkolnym Kodeksem Zachowania.
  • Rodzice i opiekunowie powinni informować szkołę o czynnikach, które mogą mieć wpływ na wyniki ich dzieci.

Zasady szkolne:

  • Uczniowie powinni traktować innych uczniów i pracowników z uprzejmością, szacunkiem i dobrymi manierami przez cały czas w szkole i podczas wszystkich zajęć związanych ze szkołą.
  • Uczniowie powinni chodzić po szkole przez cały czas i chodzić po placu zabaw, z wyjątkiem przerw.
  • Uczniowie powinni utrzymywać porządek w szkole i nie śmiecić, korzystając z dostępnych koszy.
  • Uczniowie mogą przynosić tylko przedmioty związane ze szkołą. N.B. Żadnych pieniędzy, żadnych zabawek.
  • Uczniowie są zobowiązani do punktualności, szkoła zaczyna się o 8.50.
  • Uczniowie powinni mieć wszystkie książki i inne przybory wymienione na liście podręczników każdego roku i być w pełni przygotowani do każdej klasy.
  • Awanturnicze zachowanie, znęcanie się i wulgarny język są zabronione
  • Uczniowie nie mogą niszczyć, uszkadzać ani niszczyć żadnego mienia. Za wszelkie szkody należy uiścić odpowiednią opłatę.
  • Uczniowie nie powinni wchodzić do gabinetu dyrektora, pokoju dla personelu, pokoju zasobów, pokoju językowego lub pokoju sklepowego.
  • Uczniowie nie mogą wykonywać ani odbierać połączeń telefonicznych, chyba że za zgodą dyrektora szkoły.
  • Uczniom nie wolno wspinać się na ściany, dachy, drzewa, ogrodzenia lub poręcze. Zabronione jest wyrzucanie jakichkolwiek przedmiotów za mury szkoły.
  • Uczniom nie wolno kraść przedmiotów ze szkoły lub od innego ucznia.
  • Uporczywe kwestionowanie autorytetu nauczyciela, udzielanie odpowiedzi, ignorowanie instrukcji lub ciągłe zakłócanie porządku w klasie lub jakiekolwiek wykroczenie, które dyrektor i nauczyciele uznają za niewłaściwe.
  • Wałęsanie się w toaletach jest zabronione.
  • Farbowanie włosów jest niedozwolone (chłopcy i dziewczęta)
  • Fryzury/obcięcia powinny być zgodne z tym, co BOM uważa za odpowiednie i stosowne. Chłopcy proszeni są o posiadanie fryzur nie krótszych niż Blade 4 i powstrzymanie się od pokazywania się w szkole z długimi włosami, chyba że są one związane z tyłu w interesie zdrowia i bezpieczeństwa. Dziewczęta z długimi włosami muszą mieć je zawsze związane z tyłu.
  • Muzułmańskie dziewczęta mogą nosić hi-jab pod warunkiem, że jest on wykonany z gładkiego niebieskiego lub czarnego materiału. Hi-jab nie może być wzorzysty.
  • Kolczyki w twarzy nie są dozwolone w interesie zdrowia i bezpieczeństwa. Dozwolone jest noszenie jednej pary kolczyków na sztyftach.
  • Fałszywe/akrylowe paznokcie, tatuaże lub makijaż są niedozwolone. Jeśli dzieci przyjdą do szkoły z makijażem, otrzymają chusteczkę do jego usunięcia.
  • Z zadowoleniem przyjmujemy i prosimy o wsparcie rodziców w powyższym zakresie.

Powyższe zasady mają również zastosowanie do zorganizowanych zajęć szkolnych poza terenem szkoły, tj. wycieczek, pobytów itp

Załącznik 1

Przykładowe zasady - które można dostosować do klasy każdego nauczyciela

Instrukcje wydawane przez nauczyciela muszą być przestrzegane. (Rób to, co mówi nauczyciel).

Uczniowie powinni pracować najlepiej jak potrafią i starannie wykonywać ćwiczenia. (Ciężko pracować).

Uczniowie muszą pozostać na swoich miejscach, chyba że powiedziano inaczej. Jest to szczególnie ważne, gdy nauczyciel jest wywoływany z sali (Usiądź na swoim miejscu).

Uczniowie powinni zachować nieprzydatne ręce, stopy, przedmioty i komentarze dla siebie. (Nie przerywaj nauczycielowi ani nie ingeruj w innych uczniów lub ich własność).

Zasady obowiązujące w szkole (przykłady)

Uczniowie muszą chodzić cicho po korytarzach, idąc do i z podwórka, sali, kościoła itp.

Uczniowie muszą przestrzegać instrukcji "trzech dzwonków", pozostawać w wyznaczonym obszarze i mogą opuszczać podwórko tylko za zgodą nauczyciela.

Uczniowie muszą zawsze bawić się bezpiecznie. Antyspołeczne, niebezpieczne lub krzywdzące zachowania są zabronione (np. zapasy, blokady głowy, uderzenia w plecy, nękanie, zastraszanie, dokuczanie, wyśmiewanie, bójki, plucie, kopanie, szarżowanie w grupach, wulgarny język, wykluczanie).

Uczniowie powinni podchodzić do bramek w czasie powrotu do domu.

Wszystkie zasady obowiązujące w klasie będą oparte na powyższych zasadach, a obowiązkiem wychowawcy klasy jest opracowanie pozytywnego brzmienia takich zasad, wywieszenie ich w widocznym miejscu, nauczenie dzieci zasad i wzmocnienie naszego szkolnego kodeksu zachowania i dyscypliny przez cały czas. Zasady dla klasy zostaną opracowane we współpracy z uczniami i klasą na początku każdego roku szkolnego.

Załącznik 2

Covid-19 - Naruszenia w odniesieniu do kodeksu zachowania i dyscypliny oraz przeciwdziałania nękaniu

Sankcje zostaną nałożone za nieprzestrzeganie przez dziecko/dorosłego zasad dystansu społecznego i etykiety kaszlu/plucia/kichania. Wyzwiska lub jakiekolwiek niewłaściwe odnoszenie się do Covid-19, które pracownicy uważają za nieodpowiednie, zostaną szybko rozpatrzone - do natychmiastowego zawieszenia za pierwsze wykroczenie włącznie.

W odniesieniu do naruszeń przez osoby dorosłe, An Garda Síochana zostanie natychmiast powiadomiona, a następnie zostaną postawione zarzuty karne.

SN San Nioclás to szkoła podstawowa z 12 nauczycielami pod patronatem Church of Ireland arcybiskupa Armagh Johna McDowella.

Etos naszej szkoły jest głównym czynnikiem wpływającym, ustanawiającym i utrzymującym wysokie standardy zachowania i dyscypliny. Jest to społeczność, w której wartości moralne, takie jak uczciwość, prawdomówność, sprawiedliwość, uczciwość, wrażliwość na innych i odpowiedzialność obywatelska są pielęgnowane i chronione. Uzasadnienie tych cech opiera się na nauczaniu biblijnym interpretowanym przez kościół.

Powszechnie przyjmuje się, że jakość nauczania ma bezpośredni wpływ na zachowanie uczniów. Żywe i stymulujące metody z pracą dobrze dopasowaną do możliwości uczniów prawdopodobnie spotkają się z pozytywną reakcją ze strony dzieci.

Podobnie szkoły potrzebują wsparcia rodziców, aby spełnić uzasadnione oczekiwania w odniesieniu do dobrego zachowania i dyscypliny.

Ta strona używa plików cookie, aby zapewnić dobre wrażenia podczas przeglądania.

Należą do nich niezbędne pliki cookie, które są konieczne do działania strony, jak również inne, które są wykorzystywane wyłącznie do anonimowych celów statystycznych, do ustawień komfortu lub do wyświetlania spersonalizowanych treści. Użytkownik może sam zdecydować, na które kategorie chce zezwolić. Należy pamiętać, że w zależności od ustawień, nie wszystkie funkcje strony internetowej mogą być dostępne.

Ta strona używa plików cookie, aby zapewnić dobre wrażenia podczas przeglądania.

Należą do nich niezbędne pliki cookie, które są konieczne do działania strony, jak również inne, które są wykorzystywane wyłącznie do anonimowych celów statystycznych, do ustawień komfortu lub do wyświetlania spersonalizowanych treści. Użytkownik może sam zdecydować, na które kategorie chce zezwolić. Należy pamiętać, że w zależności od ustawień, nie wszystkie funkcje strony internetowej mogą być dostępne.

Twoje preferencje dotyczące plików cookie zostały zapisane.