1.
Saskaņā ar 2000. gada Izglītības (labklājības) likuma (Education (Welfare) Act 2000) prasībām un NEWB izdotajām uzvedības kodeksa vadlīnijām valde no St. Nicholas National School ir pieņēmusi šādu politiku, kas vērsta pret iebiedēšanu, ievērojot skolas vispārējo uzvedības kodeksu. Šī politika pilnībā atbilst 2013. gada septembrī publicēto Procedūru pret iebiedēšanu pamatskolās un sākumskolās prasībām.
2.
Valde apzinās, ka iebiedēšana ir ļoti nopietna parādība un negatīvi ietekmē skolēnu dzīvi, tāpēc tā ir pilnībā apņēmusies ievērot šādus labākās prakses pamatprincipus, lai novērstu un apkarotu iebiedēšanas izpausmes:
(a) pozitīva skolas kultūra un klimats, kas
- ir labvēlīga pret atšķirībām un daudzveidību un balstās uz iekļaušanu;
- mudina skolēnus atklāt un pārrunāt iebiedējošas uzvedības gadījumus vidē, kas nav draudīga; un
- veicina cieņpilnas attiecības visā skolas kopienā
Pozitīvas skolas kultūras un klimata galvenie elementi:
- Skola atzīst katra skolas kopienas locekļa tiesības baudīt skolu drošā vidē.
- Skola atzīst katra indivīda unikalitāti un viņa/viņas kā cilvēka vērtību.
- Skola veicina pozitīvus pašcieņas, pašdisciplīnas un atbildības ieradumus visu tās locekļu vidū.
- Skolā ir aizliegta vulgāra, aizskaroša, sektantiska vai citādi agresīva uzvedība vai izteicieni, ko izmanto jebkurš skolas biedrs.
- Skolā ir skaidra apņemšanās veicināt vienlīdzību kopumā un jo īpaši dzimumu līdztiesību visos tās darbības aspektos.
- Skola spēj mainīties, reaģējot uz skolēnu vajadzībām.
- Skolā ir noteikti mācību programmas aspekti, ar kuru palīdzību var panākt pozitīvu un ilgstošu ietekmi uz skolēnu attieksmes un vērtību veidošanos.
- Skola īpaši rūpējas par "riska grupas" skolēniem un izmanto savas uzraudzības sistēmas, lai vajadzības gadījumā atvieglotu agrīnu iejaukšanos, kā arī iejūtīgi reaģē uz atsevišķu skolēnu vajadzībām, bailēm vai trauksmēm.
- Skola atzīst, ka ir nepieciešams sadarboties ar vecākiem un informēt viņus par procedūrām, lai uzlabotu attiecības visā skolā.
- Skola atzīst vecāku lomu skolēna dzīves prasmju apguvē.
- Skola atzīst citu sabiedrības iestāžu lomu iebiedēšanas novēršanā un apkarošanā.
- Skola veicina savstarpējas cieņas, pieklājības un izpratnes par cilvēku savstarpējo atkarību grupās un kopienās paradumus.
- Skola veicina sociālās atbildības, iecietības un sapratnes īpašības visu tās locekļu vidū gan skolā, gan ārpus tās.
- Darbinieki direktora vadībā ir koleģiāli atbildīgi par to, lai novērstu iebiedēšanu/agresīvu uzvedību no jebkura skolas kopienas locekļa puses.
Praktiski padomi pozitīvas skolas kultūras un klimata veidošanai:
- Vienmēr modelējiet cieņpilnu uzvedību pret visiem skolas kopienas locekļiem.
- Skaidri māciet skolēniem, kā izskatās, kā rīkojas, kā izklausās un kā jūtas skolēni klasē un visā skolā, izmantojot cieņpilnu valodu un cieņpilnu uzvedību.
- Izvietojiet galvenos vēstījumus par cieņu klasēs, sanāksmju telpās un visā skolā. Iesaistiet skolēnus šo vēstījumu veidošanā.
- Pieķeriet skolēnus, ka viņi ir labi - pamaniet un novērtējiet vēlamo cieņpilno uzvedību, pievēršot viņiem pozitīvu uzmanību.
- Konsekventi apkarojiet diskriminējošas un pazemojošas valodas lietošanu skolā, tostarp homofobisku un rasistisku valodu, kā arī valodu, kas noniecina skolēnus ar invaliditāti vai skolēnus ar speciālām vajadzībām.
- Sniegt konstruktīvu atgriezenisko saiti skolēniem, ja nav cieņpilnas uzvedības un cieņpilnas valodas.
- Izveidojiet iedrošināšanas un apbalvošanas sistēmu, lai veicinātu vēlamo uzvedību un skolas noteikumu un kārtības ievērošanu.
- Skaidri māciet skolēniem par sociālo mediju pareizu lietošanu.
- Pozitīvi mudiniet skolēnus ievērot skolas noteikumus par mobilo tālruņu un interneta lietošanu. Sekojiet līdzi skolēniem, kuri ignorē noteikumus, un veiciet turpmākus pasākumus.
- Aktīvi iesaistīt vecākus un/vai Vecāku un draugu komiteju izpratnes veicināšanas kampaņās par sociālajiem medijiem.
- Aktīvi popularizēt ikviena skolas kopienas locekļa tiesības būt drošam un aizsargātam skolā.
- Izcelt un skaidri mācīt skolas noteikumus skolēniem draudzīgā valodā klasē un koplietošanas telpās.
- Visi darbinieki var aktīvi sekot līdzi iebiedēšanas pazīmēm.
- Nodrošiniet atbilstošu rotaļu laukuma uzraudzību.
- Skolas personāls var lūgt skolēnus palīdzēt viņiem identificēt "karstos punktus" un "karstos brīžus", kad skolā notiek mobings. "Karstie punkti/laiki" parasti atrodas rotaļu laukumā/ārpus telpām, tualetēs, gaiteņos un citās nestrukturētās uzraudzības vietās.
(b) Efektīva vadība
(c) Skolas mēroga pieeja
(d) kopīga izpratne par to, kas ir mobings un kāda ir tā ietekme
(e) Izglītības un profilakses stratēģiju īstenošana (tostarp izpratnes veicināšanas pasākumi), kas..
- veido skolēnos empātiju, cieņu un noturību; un
- nepārprotami risina kibermobinga un uz identitāti balstīta mobinga, tostarp jo īpaši homofobiska un transfobiska mobinga, jautājumus;
- efektīva skolēnu uzraudzība un pārraudzība
(f) efektīva skolēnu uzraudzība un pārraudzība
(g) atbalsts personālam
(h) konsekventa iebiedēšanas uzvedības reģistrēšana, izmeklēšana un turpmākie pasākumi (tostarp izveidoto intervences stratēģiju izmantošana); un
(i) pastāvīga pret iebiedēšanu vērstās politikas efektivitātes novērtēšana.
3.
Saskaņā ar Pamatskolām un sākumskolām piemērojamām procedūrām pret iebiedēšanu iebiedēšana ir definēta šādi:
Iebiedēšana ir nevēlama negatīva vārdiska, psiholoģiska vai fiziska uzvedība, ko indivīds vai grupa veic pret citu personu (vai personām) un kas laika gaitā atkārtojas.
Šādi iebiedēšanas uzvedības veidi ir ietverti iebiedēšanas definīcijā:
- apzināta atstumšana, ļaunprātīga aprunāšana un citi iebiedēšanas veidi attiecībās,
- kibermobings un
- uz identitāti balstīta iebiedēšana, piemēram, homofobiska iebiedēšana, rasistiska iebiedēšana, iebiedēšana, pamatojoties uz personas piederību klejotāju kopienai, un iebiedēšana pret personām ar invaliditāti vai īpašām izglītības vajadzībām.
Atsevišķi vai vienreizēji tīšas negatīvas uzvedības gadījumi, tostarp vienreizēja aizskaroša vai aizvainojoša īsziņa vai cita privāta ziņa, neietilpst iebiedēšanas definīcijā, un pret tiem attiecīgi jāvēršas saskaņā ar skolas uzvedības kodeksu
Tomēr šīs politikas kontekstā vienreizēja aizskaroša vai aizvainojoša publiska ziņojuma, attēla vai paziņojuma ievietošana sociālajā tīklā vai citā publiskā forumā, kur šo ziņojumu, attēlu vai paziņojumu var apskatīt un/vai atkārtot citi cilvēki, tiks uzskatīta par iebiedēšanu
Pret negatīvu uzvedību, kas neatbilst huligānisma definīcijai, izturēsies saskaņā ar skolas uzvedības kodeksu
Papildu informācija par dažādiem iebiedēšanas veidiem ir izklāstīta Pamatskolu un sākumskolu procedūru pret iebiedēšanu 2. iedaļā
Krāpnieciskas uzvedības piemēri
Vispārīga uzvedība, kas attiecas uz visiem iebiedēšanas veidiem
- Uzmākšanās, kas pamatojas uz kādu no deviņiem vienlīdzības tiesību aktos noteiktajiem iemesliem, piemēram, seksuāla uzmākšanās, homofobiska uzmākšanās, rasistiska uzmākšanās u. c.
- Fiziska agresija
- Īpašuma bojāšana
- Vārdu izsaukšana
- Apvainojumi
- Rakstisku vārdu, attēlu vai citu materiālu, kuru mērķis ir iebiedēt citu personu, izgatavošana, demonstrēšana vai izplatīšana
- Aizskaroši grafiti
- Izspiešana
- Iebiedēšana
- Apvainojoši vai aizskaroši žesti
- "Skatiens"
- Personas telpas aizskaršana
- Jebkura no uzskaitītajiem veidiem kombinācija.
Kibermobings
- Nomelnošana: Kropļošana: baumu, melu vai tenku izplatīšana, lai kaitētu personas reputācijai
- Uzmākšanās: Nepārtraukta ļaunprātīgu, aizvainojošu vai traucējošu ziņu sūtīšana kādai personai
- Izlikšanās par citu personu: Aizskarošu vai agresīvu ziņu publicēšana ar citas personas vārdu
- Apvainojumi: Aizvainojošu vai vulgāru vārdu lietošana, lai izprovocētu strīdu tiešsaistē
- Krāpšana: Kādu personu maldināšana, liekot izpaust personisku informāciju, ko pēc tam publicējat tiešsaistē
- Izlikšana: Konfidenciālas vai kompromitējošas informācijas vai attēlu publicēšana vai kopīgošana
- Izslēgšana: Mērķtiecīga personas izslēgšana no tiešsaistes grupas
- Kibermeklēšana: Nepārtraukta uzmākšanās un nomelnošana, kas personai rada nopietnas bailes par tās drošību
- Klusais zvans pa telefonu/mobilajiem tālruņiem
- Aizskaroši telefona/ mobilā tālruņa zvani
- Aizskarošas īsziņas
- Aizskarošs e-pasts
- Aizskaroša saziņa sociālajos tīklos, piemēram, Facebook/Ask.fm/ Twitter/You Tube vai spēļu konsolēs
- Aizskaroši komentāri tīmekļa vietnēs/blogi/attēli
- Aizskaroši ziņojumi jebkurā saziņas tehnoloģijas veidā
Uz identitāti balstīta uzvedība
Tostarp jebkurš no deviņiem diskriminācijas iemesliem, kas minēti vienlīdzības tiesību aktos (dzimums, tostarp transseksuālisms, civilstāvoklis, ģimenes stāvoklis, seksuālā orientācija, reliģija, vecums, invaliditāte, rase un piederība ceļotāju kopienai).
Homofobija un transseksuālisms
- Baumu izplatīšana par personas seksuālo orientāciju
- Ņirgāšanās par personu ar citu seksuālo orientāciju
- Nosaukšana vārdā, piemēram, gejs, gejs, queer, lesbiete..., ko lieto aizskarošā veidā
- Fiziska iebiedēšana vai uzbrukumi
- Draudi
Rase, tautība, etniskā izcelsme un piederība ceļotāju kopienai
- Diskriminācija, aizspriedumi, komentāri vai apvainojumi par ādas krāsu, tautību, kultūru, sociālo šķiru, reliģisko pārliecību, etnisko vai klejotāju izcelsmi
- Izslēgšana, pamatojoties uz kādu no iepriekš minētajiem iemesliem
Attiecības
Tas ietver manipulēšanu ar attiecībām kā iebiedēšanas līdzekli. Šāda uzvedība ietver:
- Ļaunprātīgas tenkas
- Izolācija un atstumtība
- Ignorēšana
- Izslēgšana no grupas
- Draugu atņemšana
- "Skubinēšana"
- Baumu izplatīšana
- Uzticības graušana
- Runāšana pietiekami skaļi, lai upuris varētu dzirdēt
- "skatiens"
- Terminoloģijas, piemēram, "nerd", izmantošana aizskarošā veidā
Seksuāls
- Nevēlami vai nepiedienīgi seksuāla rakstura komentāri vai pieskārieni
- Uzmākšanās
Īpašas izglītības vajadzības, invaliditāte
- Nosaukšana vārdā
- Ņirgāšanās par citiem viņu invaliditātes vai mācību vajadzību dēļ
- Dažu skolēnu neaizsargātības un ierobežoto spēju atpazīt un aizsargāties pret iebiedēšanu izmantošana
- Dažu skolēnu neaizsargātības un ierobežoto spēju izprast sociālās situācijas un sociālos signālus izmantošana.
- Personas invaliditātes atdarināšana
- Citu cilvēku izlikšana par iemeslu izsmieklam
4.
Skolotāji, kas ir atbildīgi par iebiedēšanas gadījumu izmeklēšanu un risināšanu, ir: visi klašu skolotāji, direktora vietnieks un direktors
5.
Izglītojošās un preventīvās stratēģijas, ko izmantos skola, ir šādas:
Skolas mēroga pieeja
- Skolas mēroga pieeja cieņas veicināšanai pret visiem skolas kopienas locekļiem.
- Daudzveidības vērtību veicināšana, lai risinātu aizspriedumu un stereotipu jautājumus un uzsvērtu, ka iebiedēšanas uzvedība nav pieņemama.
- Visu mūsu skolēnu pašcieņas veicināšana un stiprināšana, izmantojot gan mācību, gan ārpusstundu pasākumus. Skolēniem tiks nodrošinātas iespējas attīstīt pozitīvu pašvērtības izjūtu formālās un neformālās saskarsmē.
- Visa personāla profesionālā pilnveide iebiedēšanas jomā, lai nodrošinātu, ka viss personāls apzinās, kas ir iebiedēšana, kā tā ietekmē skolēnu dzīvi un kā uz to jāreaģē - novēršana un iejaukšanās.
- Ikgadēja profesionālās pilnveides vajadzību revīzija, lai novērtētu personāla vajadzības, izmantojot personāla iekšējās zināšanas/ekspertīzi un ārējos avotus.
- Skolas mēroga izpratnes veicināšana un apmācība par visiem iebiedēšanas aspektiem, lai iesaistītu skolēnus, vecākus/aizbildņus un plašāku skolas sabiedrību.
- Klašu, gaiteņu, skolas teritorijas, skolas ekskursiju un ārpusskolas pasākumu uzraudzība un pārraudzība. Nepedagoģiskais un palīgpersonāls tiks mudināts būt modriem un ziņot par problēmām attiecīgajiem skolotājiem. Uzraudzība attieksies arī uz skolēnu saziņas tehnoloģiju izmantošanas uzraudzību skolā.
- Skolēnu iesaistīšana drošas skolas vides veidošanā, piemēram, draugu sistēma, pusdienu draugi un citi skolēnu atbalsta pasākumi, kas var palīdzēt atbalstīt skolēnus un veicināt savstarpējas cieņas un atbalsta kultūru.
- Izstrādāt un popularizēt skolas kodeksu pret iebiedēšanu, ko iekļauj skolēnu mājasdarbu dienasgrāmatās un izvieto publiski klasēs un skolas koplietošanas telpās.
- Skolas politika pret iebiedēšanu tiek pārrunāta ar skolēniem, un visi vecāki/aizbildņi var piekļūt tai skolas tīmekļa vietnē.
- Regulāri tiek īstenoti visas skolas izpratnes veicināšanas pasākumi, piemēram, klases/koridora stendi, kas veicina draudzību un iebiedēšanas novēršanu; ikgadējā draudzības nedēļa un semināri vecākiem/aizbildņiem; regulāras skolas asamblejas utt.
- Veicināt stāstīšanas kultūru, īpaši uzsverot apkārtējo personu nozīmi. Šādā veidā skolēni iegūs pārliecību par "stāstīšanas" prasmi. Šis uzticības faktors ir ļoti svarīgs. Visiem skolēniem būtu skaidri jāpasaka, ka, ziņojot par iebiedēšanas gadījumiem, netiek uzskatīts, ka viņi stāsta pasakas, bet rīkojas atbildīgi.
- Nodrošināt, ka skolēni zina, kam un kā pastāstīt, piem:
- Tieša vēršanās pie skolotāja piemērotā laikā, piemēram, pēc mācību stundas.
- Nodot pierakstu kopā ar mājasdarbu.
- Zvanīt uz skolu vai uzticamam skolotājam skolā.
- Pret iebiedēšanu vērsta vai "Niggle box" (pret iebiedēšanu)
- Uzrunājiet vecāku/aizbildni vai draugu, lai tas pastāsta jūsu vārdā.
- Vienu reizi semestrī visiem skolēniem iesniedziet konfidenciālu anketu.
- Pārliecinieties, ka aculiecinieki saprot, cik svarīgi ir stāstīt, ja viņi ir liecinieki vai zina, ka notiek iebiedēšana.
- Nosakiet skaidrus protokolus, lai mudinātu vecākus/aizbildņus vērsties skolā, ja viņiem ir aizdomas, ka viņu bērns tiek mobingēts. Protokols jāizstrādā, apspriežoties ar vecākiem.
- Izstrādāt skolā pieņemamas lietošanas politiku, kas ietvertu nepieciešamos pasākumus, lai nodrošinātu, ka piekļuve tehnoloģijām skolā tiek stingri uzraudzīta, tāpat kā skolēnu mobilo telefonu lietošana.
- Pašlaik skolā izmantoto palīglīdzekļu uzskaitījums un citu skolai pieejamo palīglīdzekļu apzināšana.
Mācību programmu īstenošana
- SPHE mācību programmas un RSE un Stay Safe programmu pilnīga īstenošana.
- Personāla nepārtraukta profesionālā pilnveide šo programmu īstenošanā.
- Mācību stundu pasniegšana visā skolā par iebiedēšanu, izmantojot uz pierādījumiem balstītas programmas, piemēram, Stay Safe Programme, The Walk Tall Programme.
- Mācību stundas par kibermobingu (Web wise Primary skolotāju resursi) un daudzveidību un starpkultūru saskarsmi (Yellow Flag programma).
- Garda SPHE programmu īstenošana sākumskolas līmenī. Šajās stundās, ko vada Kopienas Gardai, tiek aplūkoti jautājumi par personisko drošību un kiberuzmākšanos.
- Skola īpaši ņems vērā skolēnu ar speciālām vajadzībām papildu vajadzības saistībā ar programmu īstenošanu un prasmju un stratēģiju attīstīšanu, lai visi skolēni varētu atbilstoši reaģēt.
- Skola īstenos ieteikumus, kas sniegti "Ieteikumos par seksuālo orientāciju skolām" (RSE Primary, sk. bukletu).
6.
Skolā ir izstrādātas šādas procedūras iebiedējošas uzvedības gadījumu izmeklēšanai, kontrolei un reģistrēšanai, kā arī noteiktas intervences stratēģijas, ko skola izmanto, lai risinātu iebiedējošas uzvedības gadījumus:
Kārtība, kā izmeklēt un risināt iebiedēšanas gadījumus
Galvenais mērķis, izmeklējot un risinot iebiedēšanas gadījumus, ir atrisināt visas problēmas un atjaunot, ciktāl tas ir praktiski iespējams, iesaistīto pušu savstarpējās attiecības (nevis noteikt vainīgos);
Skolas procedūrām ir jāatbilst šādai pieejai
Tiks darīts viss iespējamais, lai nodrošinātu, ka visi iesaistītie (tostarp skolēni, vecāki/aizbildņi) jau no paša sākuma izprot šo pieeju.
Ziņošana par iebiedējošu uzvedību
- Jebkurš skolēns vai vecāki/aizbildņi var ziņot par iebiedēšanas gadījumu jebkuram skolas skolotājam.
- Visus ziņojumus, tostarp anonīmus ziņojumus par iebiedēšanu, izmeklēs un izskatīs attiecīgais skolotājs. Par nopietniem iebiedēšanas gadījumiem nekavējoties tiks ziņots direktoram.
- Pedagoģiskajam un nepedagoģiskajam personālam, piemēram, sekretāres, SNA, aprūpētāji, ir jāziņo attiecīgajam skolotājam par visiem ieraudzītiem vai viņiem pieminētiem iebiedēšanas gadījumiem;
- Ja ir sūdzība par kādu darbinieku, parasti vispirms par to jāinformē attiecīgais darbinieks un, ja nepieciešams, direktors.
Incidentu izmeklēšana un risināšana: Pieejas stils
- Izmeklējot un risinot iebiedēšanas gadījumus, skolotājs izmanto savu profesionālo vērtējumu, lai noteiktu, vai ir notikusi iebiedēšana un kā vislabāk atrisināt situāciju;
- Vecākiem/aizbildņiem un skolēniem ir jāsadarbojas jebkurā izmeklēšanā un jāpalīdz skolai pēc iespējas ātrāk atrisināt visas problēmas un atjaunot, ciktāl tas ir praktiski iespējams, iesaistīto pušu attiecības;
- Skolotājiem ir jāizmanto mierīga, neemocionāla pieeja problēmu risināšanai.
- Ja iespējams, incidenti jāizmeklē ārpus klases, lai nodrošinātu visu iesaistīto privātumu;
- Visas pārrunas jāveic ar iejūtību un pienācīgi ievērojot visu iesaistīto skolēnu tiesības. Ļoti noderīgu informāciju šādā veidā var sniegt arī skolēni, kuri nav tieši iesaistīti;
- Analizējot iebiedēšanas gadījumus, skolotājam jāmeklē atbildes uz jautājumiem, kas, kur, kad, kurš un kāpēc. Tas jādara mierīgā veidā, rādot piemēru, kā efektīvi risināt konfliktu neagresīvā veidā;
- Ja ir iesaistīta grupa, vispirms jāuzklausa katrs tās dalībnieks atsevišķi. Pēc tam ar visiem iesaistītajiem jātiekas kā ar grupu. Grupas tikšanās laikā katram grupas dalībniekam būtu jāpajautā viņa/viņas stāstījums par notikušo, lai pārliecinātos, ka visiem grupas dalībniekiem ir skaidrs, ko viņi viens otram apgalvo;
- Katram grupas loceklim būtu jāsniedz atbalsts, lai pārvarētu iespējamo spiedienu, ar ko skolotājs varētu saskarties no pārējo grupas locekļu puses pēc intervijas;
- Var būt arī lietderīgi vai noderīgi lūgt iesaistītajām personām pierakstīt savu stāstījumu par incidentu(-iem)
- Gadījumos, kad skolotājs ir konstatējis, ka ir notikusi iebiedējoša uzvedība, ir jāsazinās ar iesaistīto pušu vecākiem/aizbildņiem jau agrīnā posmā, lai informētu viņus par šo jautājumu un paskaidrotu, kādi pasākumi tiek veikti (atsaucoties uz skolas politiku). Skolai būtu jādod viņiem iespēja apspriest, kā viņi var pastiprināt vai atbalstīt skolas veiktos pasākumus un skolēniem sniegto atbalstu;
- Ja skolotājs ir konstatējis, ka skolēns ir iesaistījies iebiedējošā uzvedībā, viņam/viņai ir jāizskaidro, kā viņš/viņa pārkāpj skolas politiku pret iebiedēšanu, un jāmēģina panākt, lai skolēns/viņa uztver situāciju no iebiedētā skolēna perspektīvas;
- Visiem iesaistītajiem (katram skolēnam un vecākiem/aizbildņiem) arī skaidri jāpasaka, ka jebkurā situācijā, kad ir nepieciešamas disciplināras sankcijas, tas ir privāts jautājums starp skolēnu, pret kuru vērsta disciplinārā sankcija, viņa vecākiem/aizbildņiem un skolu;
Turpmākie pasākumi un uzskaite
- Nosakot, vai iebiedēšanas gadījums ir pienācīgi un atbilstoši risināts, attiecīgajam skolotājam, izdarot profesionālu vērtējumu, jāņem vērā šādi faktori:
- vai iebiedēšanas uzvedība ir izbeigusies;
- vai ir atrisināti visi jautājumi starp pusēm, ciktāl tas ir praktiski iespējams;
-vai pušu savstarpējās attiecības ir atjaunotas, ciktāl tas ir praktiski iespējams;
-Visas atsauksmes, kas saņemtas no iesaistītajām pusēm, viņu vecākiem/aizbildņiem vai direktora/DP.
- Turpmākās tikšanās ar attiecīgajām iesaistītajām pusēm jārīko atsevišķi, lai vēlāk, ja skolēns, pret kuru vērsta iebiedēšana, ir gatavs un tam piekrīt, tās, iespējams, apvienotu.
- Ja vecāks(-i)/aizbildnis(-i) nav apmierināts(-i) ar to, ka skola ir risinājusi iebiedēšanas gadījumu saskaņā ar šīm procedūrām, vecāks(-i)/aizbildnis(-i) attiecīgā gadījumā ir jānosūta uz skolas sūdzību izskatīšanas procedūru.
- Ja vecāks(-i)/aizbildnis(-i) ir izsmēlis(-i) skolas sūdzību procedūras un joprojām nav apmierināts(-i), skolai jāinformē vecāks(-i)/aizbildnis(-i) par viņa(-u) tiesībām iesniegt sūdzību bērnu ombudam.
Krāpnieciskas uzvedības reģistrēšana
Visiem iebiedēšanas gadījumu reģistrēšanas gadījumiem ir obligāti jābūt objektīviem un faktiem pamatotiem.
Skolā ir noteikta šāda kārtība, kā reģistrēt un ziņot par iebiedēšanas gadījumiem:
Neformāli - iepriekš konstatējot, ka ir notikusi iebiedēšana
- Visiem darbiniekiem ir jāveic rakstiska visu incidentu, kuru viņi ir novērojuši vai par kuriem viņiem ir ziņots, uzskaite. Jāapsver, kur tiks veikti ieraksti, piemēram, incidentu žurnālā. Par visiem incidentiem jāziņo attiecīgajam skolotājam
- Visi ziņojumi, tostarp anonīmi ziņojumi par iebiedēšanu, jāizmeklē un jāizskata attiecīgajam skolotājam, bet attiecīgajam skolotājam jāveic rakstiska ziņojumu, veikto darbību un jebkuru sarunu ar iesaistītajām personām par to uzskaite
- Attiecīgajam skolotājam jāinformē direktors par visiem incidentiem, kas tiek izmeklēti.
Formālais 1. posms - konstatējums, ka ir notikusi iebiedēšana
- Ja skolotājs konstatē, ka ir notikusi iebiedēšana, viņam/viņai ir jāveic atbilstoša rakstiska uzskaite, kas palīdzēs atrisināt problēmas un atjaunot, ciktāl tas ir praktiski iespējams, iesaistīto pušu attiecības.
- Skolai, apspriežoties ar skolotāju(-iem), jāizstrādā protokols par visu skolotāja saglabāto dokumentu glabāšanu.
Formālais 2. posms - 1. pielikums (no DES procedūrām)
Attiecīgajam skolotājam jāizmanto 1. pielikumā dotā ieraksta veidne, lai reģistrētu iebiedējošu uzvedību šādos gadījumos:
a) gadījumos, kad viņš/viņa uzskata, ka uz iebiedējošu uzvedību nav pienācīgi un atbilstoši reaģēts 20 mācību dienu laikā pēc tam, kad viņš/viņa ir konstatējis, ka ir notikusi iebiedējoša uzvedība; un
b) gadījumos, kad skola saskaņā ar savu politiku, kas vērsta pret iebiedēšanu, ir nolēmusi, ka noteiktos apstākļos iebiedējoša uzvedība ir jāreģistrē un par to nekavējoties jāziņo attiecīgi direktoram vai direktora vietniekam.
Skolā jānorāda uzvedības gadījumi, kas ir jāreģistrē un par kuriem nekavējoties jāziņo direktoram. Tiem jābūt saskaņā ar skolas uzvedības kodeksu.
Ja tiek izmantota reģistrēšanas veidne, tā ir jāglabā attiecīgajam skolotājam, un tās kopija jāglabā pie direktora. Pienācīgi jāapsver, kur šie ieraksti tiek glabāti, kam ir piekļuve tiem un cik ilgi tie tiks glabāti. Lēmumi par ierakstu glabāšanu jāpieņem saskaņā ar skolas Datu aizsardzības un ierakstu glabāšanas politiku.
Izstrādātās intervences stratēģijas
- Skolotāju intervijas ar visiem skolēniem
- Sarunas par vienošanos starp skolēniem un to ievērošana, uzraugot progresu. Tas var notikt neformāli vai ar strukturētāka starpniecības procesa starpniecību
- Sadarbība ar vecākiem/aizbildņiem, lai atbalstītu skolas intervences pasākumus
- Pieeja bez vainas
- Pulciņa laiks
- Atjaunojošas pārrunas
- Atjaunojošas konferences
- Sociogramu anketu ieviešana
- Līdzinieku mediācija, ja ir veikta atbilstoša apmācība
Procedūrās ir minētas šādas intervences stratēģijas un atsauce uz Ken Rigby;
www.bullyingawarenessweek.org/pdf/BullyingPreventionStrategiesinSchools Ken Rigby.pdf
- Tradicionālā disciplinārā pieeja
- Cietušā stiprināšana
- Mediācija
- Atjaunojošā prakse
- Atbalsta grupas metode
- Kopīgu rūpju metode
7.
Skolas atbalsta programma darbam ar skolēniem, kurus skāris mobings, ir šāda:
- Skolā tiks nodrošināts viss atbalsts un iespējas skolēniem, kurus skāris mobings, piedalīties pasākumos, kas paredzēti viņu pašvērtējuma celšanai, draudzības un sociālo prasmju attīstīšanai un noturības stiprināšanai, piem.
- Pastorālās aprūpes sistēma
- Draugu / vienaudžu mentoringa sistēma
- Grupu darbs, piemēram, pulciņa stundas
- Ja skolēniem nepieciešama konsultācija vai papildu atbalsts, skola centīsies sadarboties ar attiecīgajām aģentūrām, lai to organizētu. Tas var attiekties uz skolēniem, kas cietuši no iebiedēšanas, vai uz skolēniem, kas iesaistīti iebiedēšanas uzvedībā.
- Skolēniem jāsaprot, ka nav nevainīgu apkārtējo un ka par visiem iebiedēšanas gadījumiem ir jāziņo skolotājam.
- Skolēnam, kas iebiedē, tiks meklēta palīdzība un atbalsts. Tas ietvers sarunu ar viņu, lai noskaidrotu, kāpēc viņš iesaistījies, viņa vecāku/aizbildņu informēšanu un turpmāku darbu ar viņu, lai mainītu savu uzvedību. Uz iebiedēšanu attiecas skolas uzvedības kodekss. Skolēnus, kas iebiedē, var izslēgt no rotaļu laukuma pusdienu pārtraukumā vai ievērojot uzraudzības procedūras, un, ja iebiedēšana turpinās, viņus var atstādināt no skolas saskaņā ar noteikto procedūru.
- Jebkuram skolēnam, kurš ir iesaistīts atriebības pasākumos pret skolēnu, kurš ziņo par iebiedēšanu, tiks piemērots skolas disciplīnas kodekss.
- Lai novērtētu progresu un/vai atjaunotu attiecības, var tikt rīkotas turpmākas tikšanās.
8. Skolēnu uzraudzība un pārraudzība
Vadības padome apstiprina, ka atbilstošas uzraudzības un pārraudzības politikas un
Prakses ir ieviestas, lai gan novērstu un risinātu iebiedējošas uzvedības gadījumus, gan, ja iespējams, veicinātu agrīnu iejaukšanos, piemēram, identificētu iebiedēšanas bīstamos punktus, skolēnus iesaistītu iebiedēšanas apkarošanā utt.
9. Uzmākšanās novēršana
Valde apstiprina, ka skola saskaņā ar tās pienākumiem, kas izriet no tiesību aktiem par vienlīdzību, veiks visus iespējamos pasākumus, lai novērstu seksuālu uzmākšanos pret skolēniem vai personālu vai uzmākšanos pret skolēniem vai personālu, pamatojoties uz kādu no deviņiem norādītajiem iemesliem, t. i., dzimumu, tostarp transseksuālismu, civilstāvokli, ģimenes stāvokli, seksuālo orientāciju, reliģiju, vecumu, invaliditāti, rasi un piederību Traveller kopienai.
10.
Šo politiku pieņēma valde ________________ [datums].
11.
Šī politika ir pieejama skolas personālam, publicēta skolas tīmekļa vietnē un iesniegta Vecāku un draugu komitejai. Šīs politikas kopija pēc pieprasījuma tiks darīta pieejama departamentam un patronam.
12.
Šo politiku un tās īstenošanu reizi mācību gadā pārskatīs valde. Rakstisks paziņojums par pārskatīšanas pabeigšanu tiks darīts pieejams skolas personālam, publicēts skolas tīmekļa vietnē un iesniegts Vecāku apvienībai. Pārskatīšanas protokols un tās rezultāti pēc pieprasījuma tiks darīti pieejami patronam un departamentam.