Kovos su patyčiomis politika

1.

Vadovaudamasi 2000 m. Švietimo (gerovės) įstatymo reikalavimais ir NEWB išleistomis elgesio kodekso gairėmis, valdyba St. Nicholas National School, atsižvelgdama į bendrą mokyklos elgesio kodeksą, patvirtino šią kovos su patyčiomis politiką. Ši politika visiškai atitinka 2013 m. rugsėjo mėn. paskelbtų Pradinių ir pagrindinių mokyklų kovos su patyčiomis procedūrų reikalavimus.

2.

Valdyba pripažįsta, kad patyčios yra labai rimtas reiškinys ir gali turėti neigiamą poveikį mokinių gyvenimui, todėl yra visiškai įsipareigojusi laikytis šių pagrindinių gerosios praktikos principų, taikom ų užkertant kelią patyčioms ir kovojant su jomis:

(a) Teigiama mokyklos kultūra ir klimatas, kuris

palankiai vertina skirtumus ir įvairovę ir yra grindžiama įtraukimu;
skatina mokinius atskleisti ir aptarti patyčių atvejus negąsdinančioje aplinkoje; ir
skatina pagarbius santykius visoje mokyklos bendruomenėje

Pagrindiniai teigiamos mokyklos kultūros ir klimato elementai:

Mokykla pripažįsta kiekvieno mokyklos bendruomenės nario teisę mėgautis mokykla saugioje aplinkoje.
Mokykla pripažįsta kiekvieno žmogaus unikalumą ir jo, kaip žmogaus, vertę.
Mokykla skatina visų savo narių teigiamus savigarbos, savidisciplinos ir atsakomybės įpročius.
Mokykla draudžia vulgarų, įžeidžiantį, sektantišką ar kitokį agresyvų elgesį ar kalbas bet kuriam jos nariui.
Mokykla yra aiškiai įsipareigojusi skatinti lygybę apskritai ir ypač lyčių lygybę visais savo veiklos aspektais.
Mokykla yra pajėgi keistis atsižvelgdama į mokinių poreikius.
Mokykla nustato mokymo programos aspektus, per kuriuos galima daryti teigiamą ir ilgalaikę įtaką mokinių požiūriui ir vertybėms formuoti.
Mokykla ypač rūpinasi "rizikos grupės" mokiniais ir naudoja savo stebėsenos sistemas, kad prireikus palengvintų ankstyvą intervenciją, taip pat jautriai reaguoja į atskirų mokinių poreikius, baimes ar nerimą.
Mokykla pripažįsta būtinybę bendradarbiauti su tėvais ir informuoti juos apie procedūras, skirtas santykiams gerinti visoje mokykloje.
Mokykla pripažįsta tėvų vaidmenį suteikiant mokiniui įvairių gyvenimo įgūdžių.
Mokykla pripažįsta kitų bendruomenės institucijų vaidmenį vykdant patyčių prevenciją ir sprendžiant jų problemą.
Mokykla skatina abipusės pagarbos, mandagumo ir žmonių tarpusavio priklausomybės grupėse ir bendruomenėse suvokimo įpročius.
Mokykla skatina visų savo narių socialinę atsakomybę, toleranciją ir supratimą tiek mokykloje, tiek už jos ribų.
Darbuotojai, vadovaujami direktoriaus, kolegialiai atsako už tai, kad būtų užkirstas kelias bet kurio mokyklos bendruomenės nario patyčioms ir (arba) agresyviam elgesiui.

Praktiniai patarimai, kaip kurti teigiamą mokyklos kultūrą ir klimatą:

Visada rodykite pagarbų elgesį visiems mokyklos bendruomenės nariams.
Aiškiai mokykite mokinius, kaip pagarbi kalba ir pagarbus elgesys atrodo, veikia, skamba ir jaučiasi klasėje ir visoje mokykloje.
Klasėse, susirinkimų vietose ir visoje mokykloje skelbkite pagrindines pagarbos idėjas. Įtraukite mokinius į šių žinučių kūrimą.
Pagaukite juos gerus - pastebėkite ir pripažinkite pageidaujamą pagarbų elgesį skirdami teigiamą dėmesį.
Nuosekliai kovokite su diskriminacine ir žeminančia kalba mokykloje, įskaitant homofobinę ir rasistinę kalbą bei kalbą, kuria menkinami neįgalūs ar specialiųjų poreikių turintys mokiniai.
Konstruktyviai informuokite mokinius apie pagarbų elgesį ir nepagarbią kalbą.
Turėkite skatinimo ir apdovanojimų sistemą, skatinančią pageidaujamą elgesį ir mokyklos taisyklių bei tvarkos laikymąsi.
Aiškiai mokykite mokinius, kaip tinkamai naudotis socialine žiniasklaida.
Pozityviai skatinkite mokinius laikytis mokyklos taisyklių dėl mobiliųjų telefonų ir interneto naudojimo. Stebėkite mokinius, kurie nepaiso taisyklių, ir imkitės tolesnių veiksmų.
Aktyviai įtraukite tėvus ir (arba) Tėvų ir draugų komitetą į informuotumo apie socialinę žiniasklaidą didinimo kampanijas.
Aktyviai skatinkite kiekvieno mokyklos bendruomenės nario teisę būti saugiam mokykloje.
Pabrėžkite ir aiškiai dėstykite mokyklos taisykles mokiniams suprantama kalba klasėje ir bendrose erdvėse.
Visas personalas gali aktyviai stebėti, ar nėra patyčių požymių.
Užtikrinkite tinkamą žaidimų aikštelės priežiūrą.
Mokyklos darbuotojai gali paprašyti mokinių padėti jiems nustatyti "karštus patyčių taškus" ir "karštą laiką", kai mokykloje vyksta patyčios. "Karštieji taškai ir laikas" dažniausiai būna žaidimų aikštelėje / lauke, tualetuose, koridoriuose ir kitose nestruktūruotos priežiūros vietose.

(b) Veiksmingas vadovavimas

(c) Visoje mokykloje taikomas požiūris

(d) Bendras supratimas, kas yra patyčios ir koks jų poveikis

(e) Švietimo ir prevencijos strategijų (įskaitant informuotumo didinimo priemones) įgyvendinimas, kurios-

ugdo mokinių empatiją, pagarbą ir atsparumą; ir
aiškiai sprendžiami elektroninių patyčių ir patyčių dėl tapatybės, įskaitant ypač homofobines ir transfobines patyčias, klausimai;
veiksmingą mokinių priežiūrą ir stebėseną

(f) veiksminga mokinių priežiūra ir stebėsena

(g) Parama personalui

(h) nuoseklus patyčių elgesio registravimas, tyrimas ir tolesni veiksmai (įskaitant nustatytų intervencijos strategijų taikymą); ir

(i) nuolatinis kovos su patyčiomis politikos veiksmingumo vertinimas.

3.

Pagal Pradinių ir pagrindinių mokyklų kovos su patyčiomis tvarką patyčios apibrėžiamos taip:
Patyčios - tai nepageidaujamas neigiamas žodinis, psichologinis ar fizinis elgesys, kurį individas ar grupė vykdo prieš kitą asmenį (ar asmenis) ir kuris kartojasi ilgą laiką.

Į patyčių apibrėžtį įeina toliau išvardyti patyčių elgesio tipai:

tyčinis atstūmimas, piktavališkas apkalbinėjimas ir kitos patyčių dėl santykių formos,
elektroninės patyčios ir
patyčios dėl tapatybės, pavyzdžiui, homofobinės patyčios, rasistinės patyčios, patyčios dėl asmens priklausymo klajoklių bendruomenei ir patyčios iš neįgaliųjų ar specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų.

Pavieniai ar vienkartiniai tyčinio neigiamo elgesio atvejai, įskaitant vienkartines įžeidžiančias ar skaudinančias tekstines žinutes ar kitas privačias žinutes, nepatenka į patyčių apibrėžtį ir turėtų būti atitinkamai sprendžiami pagal mokyklos elgesio kodeksą
Tačiau šios politikos kontekste vienkartinės įžeidžiančios ar skaudinančios viešos žinutės, paveikslėlio ar pareiškimo patalpinimas socialiniame tinkle ar kitame viešame forume, kur tą žinutę, paveikslėlį ar pareiškimą gali peržiūrėti ir (arba) pakartoti kiti žmonės, bus laikomas patyčių elgesiu
Neigiamas elgesys, neatitinkantis šio patyčių apibrėžimo, bus nagrinėjamas pagal mokyklos elgesio kodeksą
Papildoma informacija apie įvairias patyčių rūšis pateikiama Pradinių ir pagrindinių mokyklų kovos su patyčiomis tvarkos 2 skyriuje

Patyčių elgesio pavyzdžiai

Bendras elgesys, taikomas visų rūšių patyčioms

Priekabiavimas, grindžiamas bet kuriuo iš devynių lygybės teisės aktuose nurodytų pagrindų, pavyzdžiui, seksualinis priekabiavimas, homofobinis priekabiavimas, rasistinis priekabiavimas ir pan.
Fizinė agresija
Turto žalojimas
Vardų ir pavardžių įžeidinėjimas
Šmeižimas
Rašytinių žodžių, paveikslėlių ar kitos medžiagos, kuria siekiama įbauginti kitą asmenį, kūrimas, demonstravimas ar platinimas
Įžeidžiantys grafičiai
Išdavystė
Bauginimas
Įžeidžiantys ar užgaulūs gestai
"Žvilgsnis"
Įsiveržimas į asmeninę erdvę
Bet kurio iš išvardytų tipų derinys.

Kibernetinės patyčios

Menkinimas: Patyčios: gandų, melo ar apkalbų skleidimas, siekiant pakenkti asmens reputacijai
Priekabiavimas: Nuolatinis piktų, piktų ar trikdančių žinučių siuntimas asmeniui
Apsimetinėjimas: Įžeidžiančių ar agresyvių žinučių siuntinėjimas kito asmens vardu
Piktžodžiavimas: Užgaulūs ar vulgarūs žodžiai, kuriais siekiama išprovokuoti kovą internete
Apgaulė: Kieno nors įkalbinėjimas pasidalyti asmenine informacija, kurią vėliau paskelbsite internete
Išdavystė: Konfidencialios ar kompromituojančios informacijos ar vaizdų skelbimas arba dalijimasis jais
Pašalinimas: Tyčinis kieno nors pašalinimas iš internetinės grupės
Kibernetinis persekiojimas: Nuolatinis priekabiavimas ir šmeižimas, dėl kurio asmuo labai baiminasi dėl savo saugumo
Tylus skambinimas telefonu ir (arba) mobiliuoju telefonu
Įžeidžiantys skambučiai telefonu ir (arba) mobiliuoju telefonu
Įžeidžiančios tekstinės žinutės
Įžeidžiantis elektroninis paštas
Įžeidžiantis bendravimas socialiniuose tinkluose, pvz., "Facebook" / "Ask.fm" / "Twitter" / "You Tube" arba žaidimų konsolėse
Įžeidžiantys interneto svetainių komentarai / tinklaraščiai / nuotraukos
Įžeidžiančios žinutės bet kokios formos ryšių technologijose

Tapatybe grindžiamas elgesys

Bet kuris iš devynių diskriminacijos pagrindų, nurodytų lygybės teisės aktuose (lytis, įskaitant transseksualumą, civilinė padėtis, šeiminė padėtis, seksualinė orientacija, religija, amžius, negalia, rasė ir priklausymas klajoklių bendruomenei).

Homofobija ir transseksualumas

Gandų apie asmens seksualinę orientaciją skleidimas
Tyčiojimasis iš kitokios seksualinės orientacijos asmens
Gėjų, pedikų, lesbiečių, lesbiečių... įžeidžiantys žodžiai
Fizinis bauginimas arba užpuolimas
Grasinimai

Rasė, tautybė, etninė kilmė ir priklausymas klajoklių bendruomenei

Diskriminacija, išankstinis nusistatymas, komentarai ar įžeidinėjimai dėl odos spalvos, tautybės, kultūros, socialinės klasės, religinių įsitikinimų, etninės ar keliautojų kilmės
Atstūmimas dėl bet kurios iš pirmiau išvardytų priežasčių

Santykiai

Tai apima manipuliavimą santykiais kaip patyčių priemonę. Elgesys apima:

Piktavališkos apkalbos
Izoliacija ir atskirtis
Ignoravimas
Išstūmimas iš grupės
Kieno nors draugų atėmimas
"Bitching"
Gandų skleidimas
Pasitikėjimo žlugdymas
Kalbėjimas taip garsiai, kad auka galėtų girdėti
"Žvilgsnis"
Terminų, tokių kaip "nerd", vartojimas įžeidžiančiu būdu

Seksualinis

Nepageidaujami ar netinkami seksualiniai komentarai ar prisilietimai
Priekabiavimas

Specialiųjų ugdymosi poreikių, negalios

Vardų ir pavardžių įvardijimas
Tyčiojimasis iš kitų dėl jų negalios ar mokymosi poreikių
Naudojimasis kai kurių mokinių pažeidžiamumu ir ribotais gebėjimais atpažinti ir apsiginti nuo patyčių
Naudojimasis kai kurių mokinių pažeidžiamumu ir ribotais gebėjimais suprasti socialines situacijas ir socialinius ženklus.
Asmens negalios imitavimas
Kitų pašiepimas

4.

Atitinkami mokytojai, atsakingi už patyčių tyrimą ir sprendimą, yra: visi klasių mokytojai, direktoriaus pavaduotojas ir direktorius

5.

Mokykla taikys šias švietimo ir prevencijos strategijas:

Mokyklos mastu

Visoje mokykloje laikomasi požiūrio į pagarbos visiems mokyklos bendruomenės nariams ugdymą.
Įvairovės vertės skatinimas, siekiant spręsti išankstinių nuostatų ir stereotipų problemas ir pabrėžti, kad patyčių elgesys yra nepriimtinas.
Visų mokinių savigarbos puoselėjimas ir stiprinimas per mokymo ir užklasinę veiklą. Mokiniams bus sudarytos galimybės ugdyti teigiamą savivertės jausmą per formalų ir neformalų bendravimą.
Viso personalo profesinis tobulėjimas patyčių tema, siekiant užtikrinti, kad visi darbuotojai suprastų, kas yra patyčios, kaip jos veikia mokinių gyvenimą ir kaip reikia į jas reaguoti - užkirsti kelią ir įsikišti.
Kasmetinis profesinio tobulėjimo poreikių auditas, siekiant įvertinti darbuotojų poreikius, remiantis vidinėmis darbuotojų žiniomis ir (arba) patirtimi bei išorės šaltiniais.
Visoje mokykloje informuotumo didinimas ir mokymas apie visus patyčių aspektus, įtraukiant mokinius, tėvus / globėjus ir platesnę mokyklos bendruomenę.
Klasių, koridorių, mokyklos teritorijos, ekskursijų po mokyklą ir užklasinės veiklos priežiūra ir stebėsena. Nepedagoginis ir pagalbinis personalas bus skatinamas būti budrus ir pranešti apie problemas atitinkamiems mokytojams. Priežiūra taip pat bus taikoma stebint, kaip mokiniai naudojasi komunikacinėmis technologijomis mokykloje.
Mokinių dalyvavimas kuriant saugią mokyklos aplinką, pavyzdžiui, draugų sistema, pietų draugai ir kita mokinių paramos veikla, kuri gali padėti mokiniams ir skatinti pagarbos ir paramos kultūrą.
Mokyklos kovos su patyčiomis kodekso kūrimas ir propagavimas - jis turi būti įtrauktas į mokinių namų darbų dienoraščius ir viešai iškabintas klasėse bei bendrose mokyklos erdvėse.
Mokyklos kovos su patyčiomis politika aptariama su mokiniais, o visi tėvai ir (arba) globėjai gali su ja susipažinti mokyklos interneto svetainėje.
Klasėse ir koridoriuose įrengtos draugystę ir patyčių prevenciją skatinančios lentelės, kasmetinė Draugystės savaitė, seminarai tėvams ir globėjams, reguliarūs mokyklos susirinkimai ir kt.
Skatinti pasakojimo kultūrą, ypač pabrėžiant pašalinių asmenų svarbą. Tokiu būdu mokiniai įgis pasitikėjimo savimi pasakoti. Šis pasitikėjimo veiksnys yra gyvybiškai svarbus. Visiems mokiniams turėtų būti paaiškinta, kad pranešdami apie patyčių atvejus jie nelaikomi pasakotojais, o elgiasi atsakingai.
Užtikrinti, kad mokiniai žinotų, kam ir kaip papasakoti, pvz:
Tiesiogiai kreiptis į mokytoją tinkamu laiku, pavyzdžiui, po pamokos.
Įteikite raštelį kartu su namų darbais.
Paskambinti telefonu į mokyklą arba patikimam mokytojui mokykloje.
Kovos su patyčiomis arba "Niggle" dėžutė
Paprašykite, kad tėvai / globėjai arba draugai pasakytų jūsų vardu.
Kartą per semestrą visiems mokiniams pateikite konfidencialų klausimyną.
Užtikrinkite, kad pašaliniai asmenys suprastų, kaip svarbu pranešti, jei jie yra patyčių liudininkai arba žino, kad vyksta patyčios.
Nustatykite aiškius protokolus, skatinančius tėvus / globėjus kreiptis į mokyklą, jei jie įtaria, kad iš jų vaiko tyčiojamasi. Protokolas turėtų būti parengtas konsultuojantis su tėvais.
Mokykloje parengti priimtino naudojimo politiką, kuri apimtų būtinus veiksmus, užtikrinančius, kad prieiga prie technologijų mokykloje būtų griežtai kontroliuojama, kaip ir mokinių naudojimasis mobiliaisiais telefonais.
Šiuo metu mokykloje naudojamų pagalbinių priemonių sąrašo sudarymas ir kitų mokyklai prieinamų pagalbinių priemonių nustatymas.

Mokymo programų įgyvendinimas

Visiškas SPHE mokymo programos ir RSE bei "Stay Safe" programų įgyvendinimas.
Nuolatinis darbuotojų profesinis tobulėjimas įgyvendinant šias programas.
Patyčių pamokų vedimas visoje mokykloje pagal įrodymais pagrįstas programas, pavyzdžiui, "Stay Safe" programą, "The Walk Tall" programą.
Pamokų apie patyčias elektroninėje erdvėje (Web wise Primary teachers' resources), įvairovę ir tarpkultūriškumą (Yellow Flag Programme) vedimas visoje mokykloje.
Garda SPHE programų įgyvendinimas pradiniame lygyje. Šiose pamokose, kurias veda bendruomenės Gardai, aptariami asmeninio saugumo ir kibernetinių patyčių klausimai.
Mokykla ypač atsižvelgs į papildomus specialiųjų ugdymo poreikių mokinių poreikius, susijusius su programų įgyvendinimu ir įgūdžių bei strategijų ugdymu, kad visi mokiniai galėtų tinkamai reaguoti.
Mokykla įgyvendins "Patarimuose mokykloms dėl seksualinės orientacijos" (RSE Primary, žr. knygelę) pateiktus patarimus.

6.

Toliau pateikiamos mokyklos taikomos patyčių atvejų tyrimo, tolesnių veiksmų ir registravimo procedūros bei nustatytos intervencijos strategijos, kurias mokykla taiko spręsdama patyčių atvejus:

Patyčių atvejų tyrimo ir sprendimo procedūros

Pagrindinis tikslas tiriant ir sprendžiant patyčių atvejus yra išspręsti bet kokias problemas ir kiek įmanoma atkurti susijusių šalių santykius (o ne nustatyti kaltę);

Mokyklos procedūros turi atitikti toliau nurodytą požiūrį

Bus dedamos visos pastangos, kad visi dalyviai (įskaitant mokinius, tėvus ir (arba) globėjus) nuo pat pradžių suprastų šį požiūrį.

Pranešimas apie patyčias

Bet kuris mokinys arba tėvai ir (arba) globėjai gali pranešti apie patyčių atvejį bet kuriam mokyklos mokytojui.
Visus pranešimus, įskaitant anoniminius pranešimus apie patyčias, tirs ir nagrinės atitinkamas mokytojas. Apie rimtus patyčių atvejus bus nedelsiant pranešta direktoriui.
Pedagoginis ir nepedagoginis personalas, pavyzdžiui, sekretorės, SNA, auklėtojos, privalo pranešti atitinkamam mokytojui apie bet kokius patyčių atvejus, kurių liudininkais jie tapo arba apie kuriuos jiems buvo užsiminta;
Jei skundžiamasi dėl personalo nario, paprastai pirmiausia apie tai reikia pranešti atitinkamam darbuotojui ir, jei reikia, direktoriui.

Incidentų tyrimas ir nagrinėjimas: Įvykio incidentų nagrinėjimas ir tyrimas

Tirdamas ir spręsdamas patyčių atvejus, mokytojas vadovausis savo profesiniu sprendimu, kad nustatytų, ar įvyko patyčios ir kaip geriausiai būtų galima išspręsti situaciją;
Tėvai (globėjai) ir mokiniai privalo bendradarbiauti atliekant bet kokį tyrimą ir padėti mokyklai kuo greičiau išspręsti bet kokias problemas ir atkurti, kiek tai įmanoma, susijusių šalių santykius;
Mokytojai turėtų laikytis ramaus, neemocingo problemų sprendimo būdo.
Jei įmanoma, incidentai turėtų būti tiriami ne klasėje, kad būtų užtikrintas visų susijusių asmenų privatumas;
Visi pokalbiai turėtų būti atliekami jautriai ir deramai atsižvelgiant į visų susijusių mokinių teises. Mokiniai, kurie nėra tiesiogiai susiję su incidentu, taip pat gali suteikti labai naudingos informacijos;
Analizuodamas patyčių atvejus, mokytojas turėtų ieškoti atsakymų į klausimus kas, kur, kada, kas ir kodėl. Tai turėtų būti daroma ramiai, rodant pavyzdį, kaip veiksmingai spręsti konfliktą neagresyviu būdu;
Jei į konfliktą įsitraukia grupė, iš pradžių reikėtų apklausti kiekvieną jos narį atskirai. Vėliau su visais dalyvaujančiais asmenimis reikėtų susitikti kaip su grupe. Per grupės susitikimą kiekvieno nario reikėtų paprašyti papasakoti apie tai, kas įvyko, siekiant užtikrinti, kad visi grupės nariai aiškiai suprastų vienas kito teiginius;
Kiekvienam grupės nariui mokytojas turėtų padėti įveikti galimą spaudimą, su kuriuo jie gali susidurti iš kitų grupės narių po apklausos;
Taip pat gali būti tikslinga ar naudinga paprašyti, kad dalyvavę asmenys užrašytų savo pasakojimą apie incidentą (-us)
Tais atvejais, kai mokytojas nustato, kad įvyko patyčių atvejis, reikėtų kuo anksčiau susisiekti su dalyvaujančių šalių tėvais (globėjais) ir informuoti juos apie tai bei paaiškinti, kokių veiksmų bus imtasi (atsižvelgiant į mokyklos politiką). Mokykla turėtų suteikti jiems galimybę aptarti būdus, kuriais jie galėtų sustiprinti ar paremti veiksmus, kurių imasi mokykla, ir mokiniams teikiamą paramą;
Jei mokytojas nustatė, kad mokinys elgiasi patyčių būdu, jam turėtų būti paaiškinta, kaip jis pažeidžia mokyklos kovos su patyčiomis politiką, ir turėtų būti stengiamasi pabandyti, kad mokinys į situaciją pažvelgtų iš mokinio, iš kurio tyčiojamasi, perspektyvos;
Taip pat visiems dalyviams (kiekvienam mokiniui ir tėvams / globėjams) turi būti paaiškinta, kad bet kurioje situacijoje, kai reikia taikyti drausmines sankcijas, tai yra privatus drausminamo mokinio, jo tėvų / globėjų ir mokyklos reikalas;

Tolesni veiksmai ir registravimas

Nustatydamas, ar patyčių atvejis buvo tinkamai ir tinkamai išnagrinėtas, atitinkamas mokytojas, priimdamas profesinį sprendimą, turi atsižvelgti į šiuos veiksnius:

- ar patyčių elgesys nutrūko;

- ar visos problemos tarp šalių buvo išspręstos, kiek tai praktiškai įmanoma;

-ar šalių tarpusavio santykiai atkurti, kiek tai praktiškai įmanoma;

-Visus atsiliepimus, gautus iš susijusių šalių, jų tėvų/globėjų arba direktoriaus/profesoriaus.

Tolesni susitikimai su atitinkamomis susijusiomis šalimis turėtų būti rengiami atskirai, kad vėliau, jei mokinys, iš kurio buvo tyčiojamasi, būtų pasirengęs ir sutiktų, jie galėtų susitikti kartu.
Jei tėvai (-ai) ir (arba) globėjai (-ai) nėra patenkinti, kad mokykla patyčių atvejį išnagrinėjo pagal šias procedūras, tėvai (-ai) ir (arba) globėjai (-ai) turi būti atitinkamai nukreipti į mokyklos skundų nagrinėjimo procedūras.
Jei tėvai (-ai) ir (arba) globėjai (-ai) išnaudojo mokyklos skundų nagrinėjimo procedūras ir vis tiek nėra patenkinti, mokykla turi informuoti tėvus (-us) ir (arba) globėjus (-us) apie jų teisę pateikti skundą Vaikų reikalų ombudsmenui.

Patyčių elgesio registravimas

Būtina, kad visi patyčių atvejai būtų fiksuojami objektyviai ir faktais pagrįstai.

Mokykloje taikoma tokia patyčių elgesio fiksavimo ir pranešimo apie jį tvarka:

Neformalus - išankstinis nustatymas, kad įvyko patyčios

Visi darbuotojai privalo raštiškai fiksuoti visus incidentus, kuriuos jie matė arba apie kuriuos jiems buvo pranešta. Reikia apsvarstyti, kur bus daromi įrašai, pvz., incidentų knygoje. Apie visus incidentus reikia pranešti atitinkamam mokytojui
Visus pranešimus, įskaitant anoniminius pranešimus apie patyčias, turi ištirti ir nagrinėti atitinkamas mokytojas, tačiau jis turi raštiškai registruoti pranešimus, veiksmus, kurių buvo imtasi, ir bet kokius pokalbius su susijusiais asmenimis apie tai
Atitinkamas mokytojas turi informuoti direktorių apie visus tiriamus incidentus.

Formalus 1 etapas - nustatymas, kad įvyko patyčios

Jei mokytojas nustato, kad įvyko patyčios, jis turi vesti atitinkamus rašytinius įrašus, kurie padėtų išspręsti problemas ir atkurti, kiek tai įmanoma, susijusių šalių santykius.
Mokykla, pasitarusi su mokytoju (-ais), turėtų parengti visų mokytojo saugomų įrašų saugojimo protokolą.

Formalus 2 etapas - 1 priedas (iš DES procedūrų)

Atitinkamas mokytojas turi naudoti 1 priedėlyje pateiktą įrašo šabloną, kad užfiksuotų patyčių elgesį toliau nurodytomis aplinkybėmis:

a) tais atvejais, kai jis (ji) mano, kad į patyčių elgesį nebuvo tinkamai ir tinkamai reaguota per 20 mokymosi dienų nuo tada, kai jis (ji) nustatė, kad įvyko patyčių elgesys, ir

b) kai mokykla, vykdydama kovos su patyčiomis politiką, nusprendė, kad tam tikromis aplinkybėmis patyčių elgesys turi būti užfiksuotas ir apie jį nedelsiant pranešta atitinkamai direktoriui arba direktoriaus pavaduotojui.

Mokykla turėtų išvardyti elgesio atvejus, kurie turi būti užfiksuoti ir apie juos nedelsiant pranešta direktoriui. Jie turėtų atitikti mokyklos elgesio kodeksą.

Kai naudojamas registravimo šablonas, jį turi saugoti atitinkamas mokytojas, o jo kopiją saugoti direktorius. Reikia tinkamai apsvarstyti, kur šie įrašai laikomi, kas turi prieigą prie jų ir kiek laiko jie bus saugomi. Sprendimai dėl įrašų saugojimo turėtų atitikti mokyklos Duomenų apsaugos ir įrašų saugojimo politiką.

Nustatytos intervencijos strategijos

Mokytojų pokalbiai su visais mokiniais
Derybos dėl susitarimų tarp mokinių ir jų laikymasis stebint pažangą. Tai gali būti daroma neformaliai arba įgyvendinama per labiau struktūruotą tarpininkavimo procesą
Darbas su tėvais / globėjais, siekiant paremti mokyklos intervencines priemones
Kaltės nebuvimo metodas
Rato valandėlė
Atkuriamieji pokalbiai
Atkuriamosios konferencijos
Sociogramų klausimynų įgyvendinimas
Tarpininkavimas tarp bendraamžių, jei buvo surengti atitinkami mokymai

Procedūrose minimos šios intervencijos strategijos ir remiamasi Ken Rigby;

www.bullyingawarenessweek.org/pdf/BullyingPreventionStrategiesinSchools Ken Rigby.pdf

Tradicinis drausminis metodas
Aukos stiprinimas
Tarpininkavimas
Atkuriamoji praktika
Paramos grupės metodas
Bendro rūpesčio metodas

7.

Mokykloje taikoma ši pagalbos programa, skirta darbui su mokiniais, patiriančiais patyčias:

Mokykloje bus suteikta visa parama ir galimybės nuo patyčių nukentėjusiems mokiniams dalyvauti veikloje, skirtoje jų savigarbai didinti, draugystei ir socialiniams įgūdžiams ugdyti bei atsparumui stiprinti, pvz.
- Pastoracinės pagalbos sistema
- Bičiulių / bendraamžių mentorystės sistema
- Darbas grupėse, pvz
Jei mokiniams reikia konsultacijų ar papildomos pagalbos, mokykla stengsis susisiekti su atitinkamomis institucijomis ir organizuoti tokią pagalbą. Tai gali būti skirta mokiniui, patyrusiam patyčias, arba mokiniui, susijusiam su patyčių elgesiu.
Mokiniai turėtų suprasti, kad nėra nekaltų stebėtojų ir kad apie visus patyčių atvejus reikia pranešti mokytojui.
Bus ieškoma pagalbos ir paramos skriaudėjui. Tai apima pokalbį su juo, siekiant išsiaiškinti, kodėl jis įsitraukė į patyčias, informuoti jo tėvus / globėjus ir toliau dirbti su juo, kad pakeistų savo elgesį. Patyčioms taikomas mokyklos elgesio kodeksas. Skriaudėjai gali būti pašalinti iš žaidimų aikštelės per pietų pertrauką arba taikant stebėjimo procedūras, o jei patyčios tęsiasi, jie gali būti nušalinti nuo pareigų pagal nustatytą tvarką.
Bet kuriam mokiniui, kuris keršija mokiniui, pranešusiam apie patyčias, bus taikomas mokyklos drausmės kodeksas.
Siekiant įvertinti pažangą ir (arba) atkurti santykius, gali būti rengiami tolesni susitikimai.

8. Mokinių priežiūra ir stebėjimas

Valdančioji taryba patvirtina, kad tinkama priežiūros ir stebėsenos politika ir

Praktika yra įdiegta tiek siekiant užkirsti kelią patyčių elgesiui ir su juo kovoti, tiek palengvinti ankstyvą intervenciją, kai įmanoma, pavyzdžiui, nustatomos patyčių pavojingos vietos, mokiniai įtraukiami į kovą su patyčiomis ir t. t.

9. Priekabiavimo prevencija

Valdyba patvirtina, kad mokykla, laikydamasi savo įsipareigojimų pagal lygybės teisės aktus, imsis visų pagrįstai įmanomų priemonių, kad užkirstų kelią seksualiniam priekabiavimui prie mokinių ar darbuotojų arba priekabiavimui prie mokinių ar darbuotojų dėl bet kurios iš devynių nurodytų priežasčių, t. y. lyties, įskaitant transseksualumą, civilinės būklės, šeiminės padėties, seksualinės orientacijos, religijos, amžiaus, negalios, rasės ir priklausymo klajoklių bendruomenei.

10.

Šią politiką patvirtino valdyba ________________ [data].

11.

Su šia politika supažindintas mokyklos personalas, ji paskelbta mokyklos interneto svetainėje ir pateikta Tėvų ir draugų komitetui. Šios politikos kopija bus pateikta skyriui ir globėjui, jei bus paprašyta.

12.

Šią politiką ir jos įgyvendinimą kartą per kiekvienus mokslo metus peržiūrės valdyba. Rašytinis pranešimas apie atliktą peržiūrą bus pateiktas mokyklos personalui, paskelbtas mokyklos interneto svetainėje ir pateiktas Tėvų asociacijai. Peržiūros ir jos rezultatų įrašas bus pateiktas globėjui ir departamentui, jei to bus paprašyta.