1.
A 2000. évi oktatási (jóléti) törvény követelményeivel és a NEWB által kiadott magatartási irányelvekkel összhangban az igazgatótanács az alábbiakban foglaltakkal összhangban St. Nicholas Nemzeti Iskola a következő zaklatásellenes politikát fogadta el az iskola általános magatartási kódexének keretein belül. Ez a politika teljes mértékben megfelel a 2013 szeptemberében közzétett, az általános és középiskolák zaklatás elleni eljárásrendje című dokumentum követelményeinek.
2.
Az igazgatótanács elismeri a zaklatás nagyon súlyos természetét és a tanulók életére gyakorolt negatív hatását, ezért teljes mértékben elkötelezett a zaklató magatartás megelőzése és kezelése terén a legjobb gyakorlat alábbi fő elvei mellett:
(a) Pozitív iskolai kultúra és légkör, amely
- amely befogadó a másság és a sokféleség iránt, és amely a befogadáson alapul;
- arra ösztönzi a tanulókat, hogy a zaklató viselkedéses eseteket nem fenyegető környezetben tárják fel és beszéljék meg; és
- elősegíti a tiszteletteljes kapcsolatokat az egész iskolai közösségben
A pozitív iskolai kultúra és légkör kulcsfontosságú elemei:
- Az iskola elismeri az iskolai közösség minden tagjának jogát arra, hogy biztonságos környezetben élvezze az iskolai életet.
- Az iskola elismeri minden egyes ember egyediségét és emberi értékét.
- Az iskola az önbecsülés, az önfegyelem és a felelősségvállalás pozitív szokásait segíti elő minden tagja körében.
- Az iskola tiltja a vulgáris, sértő, szektás vagy más agresszív viselkedést vagy nyelvezetet bármely tagja részéről.
- Az iskola működésének minden területén egyértelműen elkötelezett a méltányosság általános és különösen a nemek közötti egyenlőség előmozdítása mellett.
- Az iskola képes arra, hogy a tanulók igényeihez igazodva változzon.
- Az iskola meghatározza a tanterv azon aspektusait, amelyeken keresztül pozitív és tartós hatást lehet gyakorolni a tanulók attitűdjeinek és értékeinek kialakítására.
- Az iskola különös gondot fordít a "veszélyeztetett" tanulókra, és szükség esetén a korai beavatkozás elősegítésére használja ellenőrző rendszereit, és érzékenyen reagál az egyes tagok igényeire, félelmeire vagy szorongásaira.
- Az iskola felismeri, hogy a szülőkkel partnerségben kell dolgozni, és tájékoztatni kell őket a kapcsolatok javítását célzó eljárásokról az iskola egészére kiterjedően.
- Az iskola elismeri a szülők szerepét abban, hogy a tanulókat számos életvezetési készséggel ruházzák fel.
- Az iskola elismeri más közösségi szervek szerepét a zaklatás megelőzésében és kezelésében.
- Az iskola elősegíti a kölcsönös tisztelet és udvariasság szokásait, valamint a csoportokban és közösségekben az emberek egymásra utaltságának tudatosítását.
- Az iskola elősegíti a társadalmi felelősségvállalás, a tolerancia és a megértés tulajdonságait az iskola minden tagja körében az iskolában és az iskolán kívül egyaránt.
- A személyzet tagjai az igazgató irányítása alatt kollektív felelősséget vállalnak azért, hogy az iskolai közösség bármely tagja által tanúsított zaklató/agresszív viselkedés megelőzése érdekében cselekedjenek.
Gyakorlati tippek a pozitív iskolai kultúra és légkör kialakításához:
- Mindig mutasson példát a tiszteletteljes viselkedésre az iskolai közösség minden tagja számára.
- Világosan tanítsa meg a tanulóknak, hogy milyen a tiszteletteljes nyelvezet és a tiszteletteljes viselkedés az osztályban és az iskola körül.
- Tegyük ki a legfontosabb üzeneteket a tiszteletről az osztálytermekben, az összegyűjtési helyeken és az iskola egész területén. Vonja be a tanulókat ezen üzenetek kidolgozásába.
- Kapjuk el őket, amikor jók - vegyük észre és pozitív figyelemfelhívással ismerjük el a kívánt tiszteletteljes viselkedést.
- Következetesen lépjen fel az iskolában a diszkriminatív és lealacsonyító nyelvhasználat ellen - ez magában foglalja a homofób és rasszista nyelvezetet, valamint a fogyatékkal élő vagy SEN tanulókat lekicsinylő nyelvezetet.
- Konstruktív visszajelzést ad a tanulóknak, ha a tiszteletteljes viselkedés és a tiszteletteljes nyelvezet hiányzik.
- Bátorító és jutalmazó rendszerrel ösztönözze a kívánt viselkedést, valamint az iskolai szabályok és rutinok betartását.
- Kifejezetten tanítsa meg a tanulókat a közösségi média megfelelő használatára.
- Pozitívan ösztönözze a tanulókat a mobiltelefon- és internethasználatra vonatkozó iskolai szabályok betartására. A szabályokat figyelmen kívül hagyó tanulókkal szemben kövesse nyomon és hajtsa végre az intézkedéseket.
- A szülők és/vagy a Szülői és Baráti Bizottság aktív bevonása a közösségi médiával kapcsolatos figyelemfelkeltő kampányokba.
- Aktívan támogassa az iskolai közösség minden tagjának jogát arra, hogy biztonságban legyen az iskolában.
- Az iskolai szabályok kiemelése és kifejezett megtanítása tanulóbarát nyelven az osztályteremben és a közös helyiségekben.
- A személyzet minden tagja aktívan figyeljen a zaklató viselkedés jeleire.
- Biztosítani kell a játszótér megfelelő felügyeletét.
- Az iskolai személyzet megkérheti a tanulókat, hogy segítsenek nekik azonosítani a zaklatás "forró pontjait" és a zaklatás "forró időpontjait" az iskolában. a "forró pontok/időpontok" általában a játszótéren/kültéri területeken, a mosdókban, a folyosókon és más, strukturálatlan felügyeletet biztosító területeken találhatók.
(b) Hatékony vezetés
(c) Az egész iskolára kiterjedő megközelítés
(d) Közös megértés arról, hogy mi a zaklatás és annak hatása
(e) Olyan oktatási és megelőzési stratégiák végrehajtása (beleértve a tudatosságnövelő intézkedéseket), amelyek-
- a tanulókban empátiát, tiszteletet és ellenálló képességet alakítanak ki; és
- kifejezetten foglalkoznak a számítógépes zaklatás és az identitáson alapuló zaklatás kérdéseivel, beleértve különösen a homofób és transzfób zaklatást;
- a tanulók hatékony felügyelete és ellenőrzése
(f) a tanulók hatékony felügyelete és ellenőrzése
(g) A személyzetnek nyújtott támogatások
(h) a zaklató magatartás következetes rögzítése, kivizsgálása és nyomon követése (beleértve a kialakított beavatkozási stratégiák alkalmazását); és
(i) A zaklatás elleni politika hatékonyságának folyamatos értékelése.
3.
Az általános és általános iskola utáni iskolák zaklatás elleni eljárásrendjével összhangban a zaklatás a következőképpen kerül meghatározásra:
A zaklatás egy egyén vagy csoport által egy másik személy (vagy személyek) ellen tanúsított, nem kívánt negatív viselkedés, amely szóbeli, pszichológiai vagy fizikai, és amely idővel ismétlődik.
A zaklató magatartás következő típusai tartoznak a zaklatás fogalmába:
- szándékos kirekesztés, rosszindulatú pletyka és a kapcsolati zaklatás egyéb formái,
- internetes zaklatás és
- az identitáson alapuló zaklatás, mint például a homofób zaklatás, a rasszista zaklatás, a Traveller közösséghez való tartozáson alapuló zaklatás, valamint a fogyatékkal élők vagy a sajátos nevelési igényűek zaklatása.
A szándékos negatív viselkedés elszigetelt vagy egyszeri esetei, beleértve az egyszeri sértő vagy bántó szöveges üzeneteket vagy egyéb magánüzeneteket, nem tartoznak a zaklatás fogalmába, és azokat az iskola viselkedési kódexének megfelelően kell kezelni
E politika értelmében azonban az egyszeri sértő vagy bántó nyilvános üzenet, kép vagy nyilatkozat elhelyezése egy közösségi oldalon vagy más nyilvános fórumon, ahol az üzenetet, képet vagy nyilatkozatot mások is megtekinthetik és/vagy megismételhetik, zaklató magatartásnak minősül
Az olyan negatív viselkedés, amely nem felel meg a zaklatás e meghatározásának, az iskola viselkedési kódexének megfelelően kerül kezelésre
A zaklatás különböző fajtáiról további információkat az általános és általános iskola utáni iskolák zaklatásellenes eljárásainak 2. szakasza tartalmaz
Példák a zaklató viselkedésre
Általános viselkedési formák, amelyek a zaklatás minden típusára vonatkoznak
- Az egyenlőségi jogszabályokban szereplő kilenc ok bármelyikén alapuló zaklatás, pl. szexuális zaklatás, homofób zaklatás, rasszista zaklatás stb.
- Fizikai agresszió
- Vagyoni károkozás
- Névmással való illetés
- Sértegetés
- Más személy megfélemlítését célzó írott szavak, képek vagy más anyagok előállítása, megjelenítése vagy terjesztése
- Bántó graffiti
- Zsarolás
- Megfélemlítés
- Sértő vagy sértő gesztusok
- A "tekintet"
- A személyes tér megsértése
- A felsorolt típusok bármelyikének kombinációja.
Kiberbántalmazás
- Leminősítés: Pletykák, hazugságok vagy pletykák terjesztése egy személy hírnevének megsértése érdekében
- Zaklatás: Aljas, gonosz vagy zavaró üzenetek folyamatos küldése egy személynek
- Megszemélyesítés: Sértő vagy agresszív üzenetek küldése egy másik személy neve alatt
- Flaming: Gyújtó vagy vulgáris szavak használata online vita provokálására
- Csalás: Valaki megtévesztése, hogy személyes adatokat osszon meg, amelyeket aztán online közzétesz
- Outing: Bizalmas vagy kompromittáló információk vagy képek közzététele vagy megosztása
- Kizárás: Valaki szándékos kizárása egy online csoportból
- Cyber stalking: Folyamatos zaklatás és becsmérlés, amely miatt egy személy jelentősen félti a biztonságát
- Csendes telefonálás/mobilhívás
- Gyalázkodó telefonhívás/mobilhívás
- Gyalázkodó szöveges üzenetek
- Gyalázkodó e-mail
- Gyalázkodó kommunikáció a közösségi hálózatokon, pl. Facebook/Ask.fm/ Twitter/You Tube vagy a játékkonzolokon keresztül
- Visszaélésszerű weboldalkommentárok/Blogok/Képek
- Sértő hozzászólások a kommunikációs technológia bármely formáján
Identitáson alapuló magatartásformák
Beleértve az egyenlőségi jogszabályokban említett kilenc diszkriminatív ok bármelyikét (nem, beleértve a transzneműeket, családi állapot, családi állapot, szexuális irányultság, vallás, életkor, fogyatékosság, faji hovatartozás és a Traveller közösséghez tartozás).
Homofób és transznemű
- Pletykák terjesztése egy személy szexuális irányultságáról
- Más szexuális irányultságú személy kigúnyolása
- Névhasználat, pl. meleg, buzi, leszbikus..., becsmérlő módon használva
- Fizikai megfélemlítés vagy támadás
- Fenyegetések
Faji hovatartozás, nemzetiség, etnikai háttér és a Traveller közösséghez való tartozás
- Színnel, nemzetiséggel, kultúrával, társadalmi osztállyal, vallási meggyőződéssel, etnikai vagy utazó háttérrel kapcsolatos megkülönböztetés, előítélet, megjegyzések vagy sértések
- Kirekesztés a fentiek bármelyike alapján
Kapcsolati kapcsolatok
Ez magában foglalja a kapcsolatok manipulálását a zaklatás eszközeként. A magatartásformák közé tartoznak:
- Rosszindulatú pletyka
- Elszigetelés és kirekesztés
- A figyelmen kívül hagyása
- Kizárás a csoportból
- Valaki barátainak elvétele
- "Ribancozás"
- Pletykák terjesztése
- A bizalom megtörése
- Elég hangosan beszélni ahhoz, hogy az áldozat hallja
- A "nézés"
- Olyan kifejezések használata, mint például a "stréber", lekicsinylő módon
Szexuális
- Nemkívánatos vagy nem megfelelő szexuális megjegyzések vagy érintés
- Zaklatás
Sajátos nevelési igény, fogyatékosság
- Névhasználat
- Mások kigúnyolása fogyatékosságuk vagy tanulási szükségleteik miatt
- Kihasználják egyes tanulók sebezhetőségét és korlátozott képességét arra, hogy felismerjék és megvédjék magukat a zaklatás ellen
- Kihasználják egyes tanulók gyengeségét és korlátozott képességét a társas helyzetek és a társas jelzések megértésére.
- Egy személy fogyatékosságának utánzása
- Mások nevetségessé tétele
4.
A zaklatás kivizsgálására és kezelésére illetékes tanárok: minden osztályfőnök, az igazgatóhelyettes és az igazgató
5.
Az iskola által alkalmazott oktatási és megelőzési stratégiák a következők:
Az egész iskolára kiterjedő megközelítés
- Az egész iskolára kiterjedő megközelítés az iskolai közösség minden tagja iránti tisztelet előmozdítására.
- A sokszínűség értékének népszerűsítése az előítéletek és sztereotípiák problémáinak kezelése, valamint a zaklató viselkedés elfogadhatatlanságának hangsúlyozása érdekében.
- Minden tanulónk önbecsülésének elősegítése és fokozása a tantervi és tanórán kívüli tevékenységek révén. A tanulóknak lehetőséget biztosítunk arra, hogy a hivatalos és informális interakciók révén pozitív önértékelési érzést alakítsanak ki.
- A teljes személyzet szakmai továbbképzése a zaklatás témájában annak biztosítása érdekében, hogy a személyzet minden tagja tudatában legyen annak, hogy mi a zaklatás, hogyan hat a tanulók életére, és hogyan kell reagálni rá - megelőzés és beavatkozás.
- A szakmai fejlődési igények éves ellenőrzése a személyzet igényeinek felmérése céljából a személyzet belső ismeretei/szakértelme és külső források segítségével.
- Az egész iskolára kiterjedő figyelemfelkeltés és képzés a zaklatás minden aspektusával kapcsolatban, a tanulók, a szülők/gondviselők és a szélesebb iskolai közösség bevonásával.
- Az osztálytermek, folyosók, az iskola területének felügyelete és ellenőrzése, iskolai túrák és tanórán kívüli tevékenységek. A nem tanító és kisegítő személyzetet arra ösztönzik, hogy legyen éber, és jelentse a problémákat az illetékes tanároknak. A felügyelet kiterjed a tanulók iskolán belüli kommunikációs technológiák használatának ellenőrzésére is.
- A tanulók bevonása a biztonságos iskolai környezet kialakításába, pl. a Buddy-rendszer, az ebédidős pajtások és egyéb tanulói támogató tevékenységek, amelyek segíthetnek a tanulók támogatásában és a társak tiszteletének és támogatásának kultúrájára ösztönöznek.
- Az iskola zaklatásellenes kódexének kidolgozása és népszerűsítése, amelyet a tanulók házi feladatnaplójába kell beírni, és nyilvánosan ki kell függeszteni az osztálytermekben és az iskola közös helyiségeiben.
- Az iskola zaklatásellenes politikáját megbeszélik a tanulókkal, és minden szülő/gondviselő hozzáférhet hozzá az iskola honlapján keresztül.
- Rendszeres, az egész iskolát érintő figyelemfelkeltő intézkedések végrehajtása, pl. a barátságot és a zaklatás megelőzését népszerűsítő táblák az osztálytermekben/folyosókon; éves barátsági hét és szülői/gondviselői szemináriumok; rendszeres iskolai összejövetelek stb.
- Az elmondás kultúrájának ösztönzése, különös hangsúlyt fektetve a kívülállók fontosságára. Így a tanulók önbizalmat szereznek a "mesélésben". Ez a bizalmi tényező létfontosságú. Minden tanuló számára világossá kell tenni, hogy amikor jelentik a zaklatási eseteket, akkor nem úgy tekintik, hogy mesélnek, hanem hogy felelősségteljesen viselkednek.
- Biztosítani kell, hogy a tanulók tudják, kinek és hogyan kell elmondani, pl:
- Közvetlen megkeresés a tanárnak egy megfelelő időpontban, például tanítás után.
- A házi feladat mellé feljegyzést adni.
- Telefonhívás az iskolába vagy az iskola egy megbízható tanárához.
- Anti-bully vagy Niggle box
- Kérj meg egy szülőt/gondviselőt vagy barátot, hogy szóljon a nevedben.
- Adjon ki egy bizalmas kérdőívet minden tanulónak félévenként egyszer.
- Biztosítsa, hogy a szemlélődők megértsék, milyen fontos, hogy szóljanak, ha szemtanúi vagy tudomásuk van arról, hogy zaklatás történik.
- Határozzon meg egyértelmű protokollokat, amelyek arra ösztönzik a szülőket/gondviselőket, hogy forduljanak az iskolához, ha azt gyanítják, hogy gyermeküket zaklatják. A protokollt a szülőkkel konzultálva kell kidolgozni.
- Az iskolában elfogadható használati politika kidolgozása, amely tartalmazza a szükséges lépéseket annak biztosítására, hogy az iskolán belül szigorúan ellenőrizzék a technológiához való hozzáférést, valamint a tanulók mobiltelefon-használatát.
- Az iskolában jelenleg használt támogatások felsorolása és az iskola rendelkezésére álló egyéb támogatások azonosítása.
A tantervek végrehajtása
- A SPHE tanterv, valamint az RSE és a Stay Safe programok teljes körű végrehajtása.
- A személyzet folyamatos szakmai fejlődése e programok megvalósításában.
- Az egész iskolában a zaklatásról szóló tanórák megtartása a bizonyítékokon alapuló programokból, pl. Stay Safe Programme, The Walk Tall Programme.
- Az egész iskolában a számítógépes zaklatásról (Web wise Primary teachers' resources) és a sokszínűségről és interkulturalizmusról (Yellow Flag program) szóló órák megtartása.
- A Garda SPHE-programok végrehajtása általános iskolai szinten. Ezek a közösségi gárdisták által tartott órák a személyes biztonsággal és az internetes zaklatással kapcsolatos kérdésekkel foglalkoznak.
- Az iskola a programok végrehajtása, valamint a készségek és stratégiák fejlesztése tekintetében külön figyelembe veszi a különleges bánásmódot igénylő tanulók további szükségleteit, hogy minden tanuló megfelelően tudjon reagálni.
- Az iskola végrehajtja a "Szexuális orientációval kapcsolatos tanácsok iskoláknak" (RSE Primary, lásd a füzetet) című dokumentumban foglalt tanácsokat.
6.
Az iskolának a zaklató viselkedés kivizsgálására, nyomon követésére és nyilvántartására vonatkozó eljárásai, valamint az iskola által a zaklató viselkedés eseteinek kezelésére használt, kialakított beavatkozási stratégiák a következők:
A zaklatás kivizsgálására és kezelésére vonatkozó eljárások
A zaklatás kivizsgálásának és kezelésének elsődleges célja a problémák megoldása és az érintett felek kapcsolatainak helyreállítása, amennyire az lehetséges (és nem a hibáztatás);
Az iskola eljárásainak összhangban kell lenniük az alábbi megközelítéssel
Minden erőfeszítést megteszünk annak biztosítására, hogy minden érintett (beleértve a tanulókat, szülőket/gondviselőket) kezdettől fogva megértse ezt a megközelítést.
A zaklató magatartás bejelentése
- Bármely tanuló vagy szülő/gondviselő az iskola bármelyik tanárához fordulhat zaklatási incidenssel.
- Minden bejelentést, beleértve a névtelen bejelentéseket is, az illetékes tanár kivizsgál és kezel. A súlyos zaklatási eseteket azonnal jelenteni kell az igazgatónak.
- A tanító és nem tanító személyzetnek, mint például a titkárnőknek, SNA-knak, gondnokoknak, jelenteniük kell az illetékes tanárnak minden olyan zaklató viselkedést, amelynek szemtanúi, vagy amelyet megemlítenek;
- A személyzet valamely tagjával kapcsolatos panasz esetén azt általában először az érintett munkatársnak, majd szükség esetén az igazgatónak kell felvetni.
Az incidensek kivizsgálása és kezelése: A megközelítés stílusa
- A zaklatás kivizsgálása és kezelése során a tanár a saját szakmai megítélése alapján dönti el, hogy történt-e zaklatás, és hogyan lehet a legjobban megoldani a helyzetet;
- A szülőknek/gondviselőknek és a tanulóknak együtt kell működniük a vizsgálatban, és segíteniük kell az iskolát a problémák megoldásában, valamint az érintett felek kapcsolatainak a lehető leggyorsabb helyreállításában, amennyire ez lehetséges;
- A tanároknak nyugodt, érzelemmentes problémamegoldó megközelítést kell alkalmazniuk.
- Ahol lehetséges, az incidenseket az osztálytermi szituáción kívül kell kivizsgálni, hogy minden érintett személy magánéletét biztosítsák;
- Minden kihallgatást érzékenyen és az érintett tanulók jogainak kellő figyelembevételével kell lefolytatni. A közvetlenül nem érintett tanulók is nagyon hasznos információkkal szolgálhatnak ily módon;
- A zaklató viselkedés elemzésekor a tanárnak választ kell keresnie a mit, hol, mikor, ki és miért kérdésekre. Ezt nyugodt módon kell megtenni, példát mutatva a konfliktus hatékony, nem agresszív kezelésében;
- Ha egy csoportról van szó, először minden egyes tagot külön-külön kell kikérdezni. Ezt követően az összes érintettet csoportként kell megismerni. A csoporttalálkozón minden egyes tagot meg kell kérdezni, hogy mi történt, hogy a csoportban mindenki tisztában legyen a másik állításaival;
- A csoport minden egyes tagját a tanárnak támogatnia kell a csoport többi tagja által a kihallgatás után rájuk nehezedő esetleges nyomásgyakorlásban;
- Az is helyénvaló vagy hasznos lehet, ha megkérik az érintetteket, hogy írják le az esemény(ek)ről szóló beszámolójukat
- Azokban az esetekben, amikor a tanár megállapította, hogy zaklató magatartás történt, az érintett felek szüleivel/gondviselőivel korai szakaszban kapcsolatba kell lépni, hogy tájékoztassák őket az ügyről, és elmagyarázzák a megtett lépéseket (az iskolai szabályzatra való hivatkozással). Az iskolának lehetőséget kell adnia nekik arra, hogy megvitassák, hogyan erősíthetik meg vagy támogathatják az iskola által hozott intézkedéseket és a tanulóknak nyújtott támogatásokat;
- Ha a tanár megállapította, hogy egy tanuló zaklató magatartást tanúsított, világossá kell tenni számára, hogy hogyan sérti meg az iskola zaklatásellenes politikáját, és meg kell próbálni elérni, hogy a zaklatott tanuló szemszögéből lássa a helyzetet;
- Azt is világossá kell tenni minden érintett számára (minden tanuló és a szülők/gondviselők), hogy minden olyan helyzetben, amikor fegyelmi szankciókra van szükség, ez a fegyelmezett tanuló, a szülei/gondviselői és az iskola magánügye;
Utókövetés és nyilvántartás
- Annak megállapításakor, hogy egy zaklatási esetet megfelelően és megfelelően kezeltek-e, az illetékes tanárnak szakmai megítélése részeként a következő tényezőket kell figyelembe vennie:
- Megszűnt-e a zaklató magatartás;
- a felek közötti esetleges problémák megoldódtak-e, amennyire ez kivitelezhető volt;
-a felek közötti kapcsolatok helyreálltak-e, amennyire ez kivitelezhető volt;
-Az érintett felektől, szüleiktől/gondviselőiktől vagy az igazgatótól/rendezőtől kapott visszajelzések.
- Az érintett felekkel külön-külön nyomon követési találkozókat kell szervezni, azzal a céllal, hogy egy későbbi időpontban esetleg összehozzák őket, ha a zaklatott tanuló kész és hajlandó erre.
- Ha a szülő(k)/gondviselő(k) nem elégedett(ek) azzal, hogy az iskola a zaklatási esetet ezen eljárásokkal összhangban kezelte, a szülőt/szülőket/gondviselőket az iskola panaszkezelési eljárásaihoz kell irányítani.
- Abban az esetben, ha a szülő(k)/gyám(ok) kimerítette(k) az iskola panaszkezelési eljárásait, és még mindig nem elégedett, az iskolának tájékoztatnia kell a szülőt/gyámot/gyámokat arról, hogy jogukban áll panaszt tenni a gyermekjogi ombudsmannál.
A zaklató magatartás rögzítése
A zaklatási incidensek rögzítésének objektív és tényszerű módon kell történnie.
Az iskolának a zaklató viselkedés feljegyzésére és jelentésére vonatkozó eljárásai a következők:
Informális - előzetes megállapítás, hogy zaklatás történt
- Minden alkalmazottnak írásos feljegyzést kell vezetnie az általa észlelt vagy bejelentett incidensekről. Meg kell fontolni, hogy a feljegyzéseket hol készítik el, pl. eseménykönyv. Minden incidenst jelenteni kell az illetékes tanárnak
- Bár minden bejelentést, beleértve a zaklatásról szóló névtelen bejelentéseket is, az illetékes tanárnak kell kivizsgálnia és kezelnie, az illetékes tanárnak írásos feljegyzést kell vezetnie a bejelentésekről, a megtett intézkedésekről és az érintettekkel folytatott megbeszélésekről
- Az illetékes tanárnak tájékoztatnia kell az igazgatót minden kivizsgálás alatt álló esetről.
Hivatalos 1. szakasz - a zaklatás megtörténtének megállapítása
- Ha a tanár megállapítja, hogy zaklatás történt, megfelelő írásos feljegyzéseket kell vezetnie, amelyek segítik a problémák megoldására és az érintett felek kapcsolatainak helyreállítására irányuló erőfeszítéseit, amennyire ez lehetséges.
- Az iskolának a tanárral/tanárokkal konzultálva ki kell dolgoznia egy protokollt a tanár által megőrzött összes feljegyzés tárolására.
Hivatalos 2. szakasz - 1. függelék (a DES eljárásaiból)
Az illetékes tanárnak az 1. függelékben található rögzítési sablont kell használnia a zaklató magatartás rögzítésére az alábbi körülmények között:
a) olyan esetekben, amikor úgy ítéli meg, hogy a zaklató magatartást nem kezelték megfelelően és megfelelően az azt követő 20 tanítási napon belül, hogy megállapította, hogy a zaklató magatartás megtörtént; és
b) ha az iskola a zaklatás elleni politikájának részeként úgy döntött, hogy bizonyos körülmények között a zaklató magatartást rögzíteni kell, és azonnal jelenteni kell az igazgatónak vagy adott esetben az igazgatóhelyettesnek.
Az iskolának fel kell sorolnia azokat a magatartásformákat, amelyeket fel kell jegyezni és azonnal jelenteni kell az igazgatónak. Ezeknek összhangban kell lenniük az iskola magatartási kódexével.
Ha a rögzítési sablont használják, azt az érintett tanárnak kell megőriznie, és egy példányt az igazgatónak kell megőriznie. Megfelelően meg kell fontolni, hogy hol tárolják ezeket a feljegyzéseket, ki férhet hozzá, és mennyi ideig őrzik meg őket. A nyilvántartások vezetésével kapcsolatos döntéseknek összhangban kell lenniük az iskola adatvédelmi és nyilvántartási politikájával.
Bevált beavatkozási stratégiák
- Tanári interjúk minden tanulóval
- A tanulók közötti megállapodások megtárgyalása és ezek nyomon követése a fejlődés nyomon követésével. Ez történhet informális alapon, vagy egy strukturáltabb közvetítési folyamat keretében
- A szülőkkel/gondviselőkkel való együttműködés az iskolai beavatkozások támogatása érdekében
- A hibáztatás nélküli megközelítés
- Köri foglalkozás
- Helyreállító beszélgetések
- Helyreállító konferenciák
- Szociogram-kérdőívek alkalmazása
- Egyenrangú mediáció, amennyiben megfelelő képzésben részesültek
Az eljárások a következő beavatkozási stratégiákat említik, és hivatkoznak Ken Rigbyre;
www.bullyingawarenessweek.org/pdf/BullyingPreventionStrategiesinSchools Ken Rigby.pdf
- A hagyományos fegyelmi megközelítés
- Az áldozat megerősítése
- Közvetítés
- Helyreállító gyakorlat
- A támogató csoportos módszer
- A közös gondoskodás módszere
7.
Az iskola támogatási programja a zaklatás által érintett tanulókkal való munkához a következő:
- Minden iskolán belüli támogatást és lehetőséget biztosítanak a zaklatás által érintett tanulók számára, hogy részt vehessenek olyan tevékenységekben, amelyek célja az önbecsülésük növelése, a barátságok és a szociális készségek fejlesztése és az ellenálló képességük kiépítése, pl.
- Lelkigondozói rendszer
- Buddy / Peer mentori rendszer
- Csoportmunka, mint például a kör foglalkozás
- Ha a tanulóknak tanácsadásra vagy további támogatásra van szükségük, az iskola igyekszik kapcsolatot tartani a megfelelő szervekkel, hogy megszervezze azt. Ez lehet a zaklatás által érintett vagy a zaklató viselkedésben részt vevő tanuló számára.
- A tanulóknak meg kell érteniük, hogy nincsenek ártatlan szemlélők, és hogy a zaklató viselkedés minden esetét jelenteni kell a tanárnak.
- Segítséget és támogatást kell keresni a zaklatónak. Ez magában foglalja a vele való beszélgetést, hogy kiderüljön, miért keveredett bele, a szülők/gondviselők tájékoztatását és a további együttműködést a viselkedés megváltoztatása érdekében. A zaklatásra az iskolai viselkedési kódex vonatkozik. A zaklatókat ebédszünetben vagy az ellenőrzési eljárások során ki lehet zárni a játszótérről, és ha a zaklatás folytatódik, az eljárásnak megfelelően fel lehet függeszteni őket.
- Minden olyan tanulóra, aki megtorlásban vesz részt a zaklatást bejelentő tanulóval szemben, az iskolai fegyelmi szabályzat vonatkozik.
- A fejlődés értékelése és/vagy a kapcsolatok helyreállítása érdekében utólagos találkozókat lehet szervezni.
8. A tanulók felügyelete és ellenőrzése
Az igazgatótanács megerősíti, hogy a megfelelő felügyeleti és ellenőrzési politikák és
Gyakorlatok vannak érvényben a zaklató magatartás megelőzése és kezelése, valamint a korai beavatkozás elősegítése érdekében, ahol lehetséges, pl. a zaklatás veszélypontjainak azonosítása, a zaklatás elleni küzdelembe bevont tanulók stb.
9. A zaklatás megelőzése
Az igazgatótanács megerősíti, hogy az iskola az egyenlőséggel kapcsolatos jogszabályok szerinti kötelezettségeivel összhangban megtesz minden olyan lépést, amely ésszerűen megvalósítható annak érdekében, hogy megelőzze a tanulók vagy a személyzet szexuális zaklatását, illetve a tanulók vagy a személyzet zaklatását a kilenc meghatározott ok bármelyike miatt, azaz a nem, beleértve a transzneműeket, a családi állapot, a családi állapot, a szexuális irányultság, a vallás, az életkor, a fogyatékosság, a faj és a vándorló közösséghez tartozás miatt.
10.
Ezt a politikát az igazgatótanács a ________________ [dátum] fogadta el.
11.
Ezt a politikát az iskola személyzete rendelkezésére bocsátották, közzétették az iskola honlapján, és a Szülői és Baráti Bizottság rendelkezésére bocsátották. Kérésre e politika egy példányát a tanszék és a pártfogó rendelkezésére bocsátják.
12.
Ezt a politikát és annak végrehajtását az igazgatótanács minden tanévben egyszer felülvizsgálja. A felülvizsgálat befejezéséről írásbeli értesítést kap az iskola személyzete, azt közzéteszik az iskola honlapján, és eljuttatják a Szülői Egyesületnek. A felülvizsgálatról és annak eredményéről készült jegyzőkönyvet kérésre a patrónus és a tanszék rendelkezésére bocsátják.